我市從2019年起開展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”工作，于2020年被確定為“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”省級實驗區(qū)，目前共有結(jié)對學(xué)校60所。2021年，我市推動建設(shè)新型“教共體”，以“一個連接 三維建設(shè)”的方式提升活動品質(zhì)，取得良好成效。

其中，“一個連接”指的是建設(shè)區(qū)域“網(wǎng)絡(luò)教研共同體”。為解決市級教研活動資源分散、缺乏數(shù)據(jù)支撐等問題，我市建設(shè)了“全連接智慧教育大數(shù)據(jù)系統(tǒng)”，實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教研資源的共享均衡。系統(tǒng)還以同步課堂、名師課堂、名校課堂、網(wǎng)絡(luò)教研四大版塊為主要方向，對核心業(yè)務(wù)進行全面梳理，為“互聯(lián)網(wǎng)+”“三個課堂”應(yīng)用提供大數(shù)據(jù)支撐。目前，系統(tǒng)中心資源數(shù)達到478萬多份，資源周更新數(shù)達1725份，大大方便了教師學(xué)科資源的分享和應(yīng)用。

“三維建設(shè)”指的是建設(shè)“雁陣型”教共體、“V字型”教共體和“互補型”教共體。

“雁陣型”教共體是以一所名校為“頭雁”，帶領(lǐng)多所鄉(xiāng)村學(xué)�；蛳鄬Ρ∪鯇W(xué)校組成“群雁”，建成名校教育聯(lián)盟，提升區(qū)域教育管理水平和教育質(zhì)量。目前，我市已建成“實驗教育聯(lián)盟”“稠州中學(xué)教育聯(lián)盟”等7個“雁陣型”教共體，覆蓋全市136所中小學(xué)校。

“V字型”教共體是以一所強校為中心，帶動“兩翼”（分校）形成的強校教育集團。“V字型”教共體實行“師資同盤、教學(xué)同步、研訓(xùn)同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，開展同步辦學(xué)，實現(xiàn)一體化發(fā)展。目前，我市共組建了“繡湖小學(xué)教育集團”“賓王學(xué)校教育集團”等15個“V字型”教共體。

“互補型”教共體則是將城鄉(xiāng)學(xué)校教育資源統(tǒng)整，比對學(xué)校特質(zhì)，形成一對一的共建型教共體。“互補型”教共體實行“資源共享、管理共進、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實現(xiàn)互補共生發(fā)展，例如鼓勵城區(qū)學(xué)校骨干教師下鄉(xiāng)掛職、鄉(xiāng)村學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校交流鍛煉等。目前，我市已組建10對“互補型”教共體，并全部實現(xiàn)骨干教師“專遞”下鄉(xiāng)。

本次城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體區(qū)域和學(xué)校典型案例遴選推薦工作，由省教育廳組織開展，目的是更好地總結(jié)宣傳區(qū)域和學(xué)校推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的成果，形成一批可復(fù)制、可推廣的實踐案例。