外電20日?qǐng)?bào)道，英國港口城市加的夫一名嫩模因男友爽約，沒有陪其去看電影，一怒之下竟臥軌自殺。

現(xiàn)年16歲的加布里埃爾.約瑟夫是在晚上8:15收到男友的短信，說次日晚上無法陪她一起去看電影。面對(duì)男友的爽約，加布里埃爾在臉譜網(wǎng)站寫道，“這個(gè)約會(huì)泡湯了，我內(nèi)心無比沉痛，我想告別這個(gè)世界�！�

最終，加布里埃爾選擇了在家附近的一處鐵路臥軌自殺。

據(jù)稱，還在大學(xué)就讀加布里埃爾在學(xué)校里十分努力，課余時(shí)間經(jīng)常在一些時(shí)裝店里兼職，她曾在自己的博客上寫道，“要成為不可替代的人，自己就必須與眾不同�！奔硬祭锇�爾的父親在失去愛女后說：“我希望通過這起慘痛的事件，告訴當(dāng)今的年輕人，要敢于把憂愁拿出來與自己信任的人一起承擔(dān)，人生中沒有什么困難是解決不了的�！�

現(xiàn)代青少年心理承受能力低下的表現(xiàn)

如今的青少年，大多是上世紀(jì)九十年代后出生的。這樣的一代人的心理特點(diǎn)主要有以下表現(xiàn):

表現(xiàn)一：很多孩子學(xué)習(xí)焦慮

從一些中學(xué)心理教師反饋的情況看，重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的焦慮，比普通中學(xué)更甚。接近一半的心理咨詢，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)焦慮而來。

“每次考完，成績(jī)居中的想往上沖，成績(jī)不錯(cuò)的想保住位置或考得更靠前一些，給自己定的目標(biāo)越高，心理壓力就越大�！毙睦韺＜疫@樣說。

表現(xiàn)二：承受挫折能力弱

“90后”的孩子們，大多是獨(dú)生子女，有些孩子會(huì)不自覺地流露出自私的一面，做事往往只考慮自己，不考慮別人。

“90后”的孩子們，承受挫折的能力相對(duì)較弱，甚至遇到不大的事情，也會(huì)有很大的情緒反應(yīng)，采取過激的行為。比如和朋友或父母吵架后，有的學(xué)生會(huì)用小刀割傷自己。

“90后”心理承受力脆弱這是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)從小給孩子包辦的太多了，導(dǎo)致遭遇問題孩子總想讓別人替自己承擔(dān)責(zé)任。

表現(xiàn)三：嫉妒心比較強(qiáng)

一位男生把另一位男生打了，原因是“他走路那個(gè)樣子我看不慣，他干嘛那么‘拽’？”；幾位女生把一位女同學(xué)按倒在地一陣痛毆，原因也只是那女生穿著打扮比她們前衛(wèi)、比她們好看。

有些孩子嫉妒心比較強(qiáng)，看不慣別人比他（她）強(qiáng)，我沒有的別人不能有，不允許別人比我“拽”，否則他們就會(huì)搞些小動(dòng)作，甚至?xí)�想方設(shè)法讓你“拽不起來”。

表現(xiàn)四：有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)

“學(xué)校和家長(zhǎng)讓他往東，他偏往西；你告訴他不能干什么，他偏干什么�！庇袕�(qiáng)烈的逆反心理和反叛意識(shí)，挑戰(zhàn)權(quán)威，比如說學(xué)校的規(guī)章制度，這樣的90后也有一部分。

許多“90后”有自己的觀點(diǎn)，敢于反抗，對(duì)父輩、學(xué)校一些不甚合理的說法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，語言的創(chuàng)新性更強(qiáng)。這是這一代人的顯著特點(diǎn)，但是有些時(shí)候他們的反叛意識(shí)也會(huì)出現(xiàn)偏差。

一旦在學(xué)校遭遇意外事件，比如說偶然的停水、停電，有些青少年便會(huì)通過起哄、制造混亂來宣泄心中的情緒。

表現(xiàn)五：極力表現(xiàn)與眾不同

一部分學(xué)生在學(xué)業(yè)上無法做到出類拔萃時(shí)，會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。

比如說，上課調(diào)皮搗蛋、起哄，穿奇裝異服，試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。

看看大街上的青少年，已經(jīng)有部分男生戴著耳環(huán)、打著耳釘、染了發(fā)，有些女生刻意模仿自己喜歡的日韓明星的穿著打扮。

表現(xiàn)六：對(duì)網(wǎng)絡(luò)十分依賴

青少年上網(wǎng)現(xiàn)象被稱為“網(wǎng)絡(luò)海洛因”，也是影響青少年成長(zhǎng)的重要因素。

迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子，也有求助心理咨詢的，他們往往都知道迷戀網(wǎng)絡(luò)的害處，又無法控制自己，老想往外面跑。

學(xué)生出現(xiàn)的這些心理偏差，如果不通過心理健康教育及時(shí)干預(yù)和矯正，一開始是心理偏差，慢慢發(fā)展可能會(huì)演變?yōu)樾睦碚系K和人格障礙，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將非常不利。

專家觀點(diǎn)

“90后”與“70后”、“80后”相比，“90后”一代個(gè)性更顯獨(dú)立，在獨(dú)立思考與選擇上，“90后”表現(xiàn)出很高的自主性；在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來的“90后”，接受的海量信息使他們的思想更為早熟，對(duì)每樣事物他們都有自己的見解。他們自信張揚(yáng)，充滿激情。他們對(duì)個(gè)人的發(fā)展更有計(jì)劃性�！�90后”一代意識(shí)到肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，他們很少有什么口號(hào)，而是更注重實(shí)際、實(shí)用，他們蔑視形式，不屑口號(hào)。這些都是“90后”區(qū)別于其他群體的顯著特點(diǎn)。

“90后”應(yīng)該逐步使自己具備多種能力，以適應(yīng)社會(huì)的未來需求。這些能力包括：邏輯思考能力、研究分析判斷能力、溝通表達(dá)能力、外語能力、自我管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、挫折承受能力、人際相處能力，以及跨領(lǐng)域的第二或第三專長(zhǎng)等。實(shí)踐智慧根源于人文精神，人文精神簡(jiǎn)而言之就是正義精神和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神。因此，‘90后’在走向社會(huì)、邁向成功之前，尤其需要具備獨(dú)立的人格、獨(dú)立的靈魂。