說起楊浦區(qū)愛綠幼兒園的舞蹈藝術(shù)，在周邊地區(qū)可是小有名氣的，該園的小朋友不僅屢屢在國內(nèi)舉辦的各項(xiàng)比賽中獲獎，還多次遠(yuǎn)赴海外參加演出，并邀請韓國、芬蘭等國家的幼兒舞蹈專家蒞臨幼兒園進(jìn)行藝術(shù)交流。在幼兒園不斷取得佳績的同時，高小蘭園長也不斷總結(jié)，對幼兒藝術(shù)能力的培養(yǎng)提出了以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

　　藝術(shù)培養(yǎng)得從培養(yǎng)興趣開始

　　在楊浦區(qū)愛綠幼兒園內(nèi)，無論是年齡最小的托班寶寶，還是年齡稍長的大班寶寶，每位孩子都有機(jī)會感受舞蹈藝術(shù)。對于他們來說，練習(xí)舞蹈是享受快樂的過程。當(dāng)寶寶跟著老師做出各種動作時，他們并沒有意識到這是在上訓(xùn)練課，而只是在感覺和老師、同伴做好玩的游戲：小樹長大了，寶寶們會精神抖擻地挺拔站立，嘴里還會低聲念叨：“我要長高，我要長大”；當(dāng)小樹長出樹葉時，他們會興奮地伸直手臂，張大手指，找出各個體位；大風(fēng)刮起了，他們會大幅度地前后左右舞動自己的身體；小鳥飛來了，他們會上下?lián)]舞著雙手。高園長始終堅(jiān)持一個信念，即讓每一位孩子都能體驗(yàn)到舞蹈的快樂，感受到藝術(shù)的趣味，從而進(jìn)行藝術(shù)啟蒙教育。

　　在日常教學(xué)過程中，老師用形象的語言來引導(dǎo)孩子們，用富有感染力的表情與動作帶動孩子一起舞動。比如：老師說：“森林里要召開動物狂歡節(jié)，小動物都來參加了。當(dāng)你聽到沉重的旋律時，會是什么小動物出場了呢？當(dāng)你聽到清脆的旋律時，又會是什么小動物出場了呢？”這時老師會帶領(lǐng)孩子們模仿大象、河馬、獅子、小兔、小貓、猴子等動物，并讓孩子發(fā)揮自己的想象力從中體會到動作的輕與重。在教一些枯燥又有些酸疼的基本功時，老師同樣會很有方法。比如壓垮練習(xí)，老師把對腳盤坐的腿比喻成雞蛋殼，把小朋友比喻成小雞，如果小雞要從雞蛋殼里蹦出來，就要小膝蓋貼地；如果小雞要長大，就要腦袋碰到地面去啄米。孩子們身臨其境，早忘記自己是在練功，通過開心的做游戲讓他們掌握良好的基本功，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。真正做到讓孩子在快樂中舞蹈，在舞蹈中快樂。

　　“培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是最重要的，也是讓孩子快樂學(xué)習(xí)的根本。”高園長強(qiáng)調(diào)說。因?yàn)橛辛藵夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，寶寶的注意力才容易集中，也才會積極主動地去學(xué)習(xí)、去探索。如果寶寶對舞蹈藝術(shù)并不感興趣，而只是迫于家長的意愿，那樣的學(xué)習(xí)過程是被動的，學(xué)習(xí)的效果也不會理想，甚至?xí)�讓寶寶產(chǎn)生抵觸情緒。同時，家長也應(yīng)該放手讓寶寶接觸各種事物，然后多多觀察，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，并尊重他們的個體發(fā)展需要。

　　為了培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，家長不妨在家里試著營造藝術(shù)的氛圍，只需常常播放寶寶喜歡的兒歌即可。要是家長本身是音樂愛好者，那更是求之不得，父母不必因?yàn)樽约旱乃�平低而退卻，愉悅的親子互動更能激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣。說不定哪一天，家長就會發(fā)現(xiàn)，寶寶聽到音樂會自然而然地打起節(jié)拍，翩翩起舞。

　　藝術(shù)培養(yǎng)貴在堅(jiān)持

　　倘若寶寶已經(jīng)對藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那作為家長而言，此時最需要做的就是堅(jiān)持。高小蘭園長曾經(jīng)看到過很多次這樣的情況：雖然孩子對舞蹈充滿了熱情，也非常愿意學(xué)習(xí)，但家長卻因?yàn)楦鞣N各樣的外界因素而中斷孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，藝術(shù)培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要家長和寶寶都具備持之以恒的精神，半途而廢和“三天打漁、兩天曬網(wǎng)”的事情都做不得。翻看古今中外史，每一位成功人士無一例外地都曾經(jīng)執(zhí)著地堅(jiān)持過。

　　家長要學(xué)會發(fā)現(xiàn)寶寶內(nèi)心喜歡的事物，并把他們喜歡的事物延續(xù)下去。家長的堅(jiān)持不僅是因?yàn)樗囆g(shù)培養(yǎng)的客觀需要，更是對寶寶的支持和鼓勵，有了父母的支持和鼓勵，寶寶會更加充滿信心地學(xué)習(xí)下去。反之，家長違背了寶寶的意愿而放棄的話，很有可能會給他們造成誤解，讓幼小的他對自己產(chǎn)生不確定，也很有可能過早地夭折了寶寶的藝術(shù)萌芽。

　　藝術(shù)培養(yǎng)需要科學(xué)與系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

　　很多家長以為，所謂的藝術(shù)培養(yǎng)不過是唱唱歌、跳跳舞，或者會演奏幾樣樂器而已，所以當(dāng)寶寶會唱、會跳、會演奏了，那藝術(shù)培養(yǎng)的目標(biāo)也就完成了。也有家長認(rèn)為，為了讓寶寶長大以后具有足夠的競爭力，就必須從小全方位地培養(yǎng)，所以只要與藝術(shù)沾邊的都會一股腦地參加。

　　事實(shí)上，寶寶的藝術(shù)培養(yǎng)講究科學(xué)的方法、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在高園長的帶領(lǐng)下，楊浦區(qū)愛綠幼兒園的舞蹈老師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自編自創(chuàng)了一套特色教材，按照孩子的年齡，教授不同難度、不同要求的動作，編排適合的舞蹈。高園長認(rèn)為，幼兒舞蹈老師必須具備兩個條件，既要了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，又要懂得舞蹈的基本知識，而且這兩個條件缺一不可。另外，高小蘭園長也提倡，成人要用孩子的眼睛、孩子的高度來看世界，只有這樣才能更貼近孩子的內(nèi)心。