★日本的幼兒園

      在幼兒園，每個(gè)寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是涼水，吃的是冷食。

      大量的室外體育運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)足是幼兒園的重要科目。他們的運(yùn)動(dòng)豐富多彩，有些是我們認(rèn)為對(duì)寶寶不適宜，可能造成脫臼、扭傷的項(xiàng)目，如蕩繩、拉單杠、爬網(wǎng)繩、堆沙丘、鉆山洞、相撲、走平衡木等。這些運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能，而且在實(shí)踐中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)寶寶受到損傷。

      遠(yuǎn)足不僅鍛煉寶寶的體力，還有采集標(biāo)本、回來(lái)展出的任務(wù)，寶寶們往往興致很高，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與活動(dòng)。

      識(shí)別交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災(zāi)或地震等來(lái)臨時(shí)怎么保護(hù)自己等等，都是幼兒園上課必不可少的內(nèi)容。

      日本幼兒園的教育目標(biāo)

      1、自己的事情自己做；

      2、堅(jiān)強(qiáng)韌性，不怕困難；

      3、會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)；

      4、有動(dòng)手能力；

      5、身體健康，精力充沛；

      6、懂得交通、地震等安全知識(shí)。

      ★奧地利的幼兒園

      奧地利幼兒園的老師們充分利用童話、太空世界等素材，讓寶寶通過(guò)扮演童話人物、自編童話故事、做太空旅游游戲等，展開(kāi)想象的翅膀，同時(shí)也促進(jìn)了創(chuàng)造力的發(fā)展。而在想象與現(xiàn)實(shí)的比較中，寶寶還掌握了理性的對(duì)比方法。

      幼兒園里有專門(mén)的手工間，有專供寶寶使用的刨子、鋸子等工具；有專門(mén)的廚房，里面的設(shè)備也是適合寶寶使用的。寶寶在游戲般的勞動(dòng)中，不僅提高了動(dòng)手能力，對(duì)自己的能力充滿信心，還對(duì)社會(huì)工作有了感性的認(rèn)識(shí)。

      奧地利是一個(gè)“音樂(lè)國(guó)”，對(duì)音樂(lè)教育十分重視，幼兒園也是如此。為了培養(yǎng)寶寶的樂(lè)感和節(jié)奏感，規(guī)定音樂(lè)老師必須會(huì)彈奏吉他，同時(shí)老師至少還要會(huì)其他一種樂(lè)器。但重視音樂(lè)教育不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，不為學(xué)習(xí)音樂(lè)而扭曲孩子自由發(fā)展的天性，也沒(méi)有“督促”孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)（包括樂(lè)器）的做法。

      他們還將畫(huà)畫(huà)與詩(shī)歌欣賞相結(jié)合，鼓勵(lì)寶寶為自己的圖畫(huà)、雕塑、木刻作品，創(chuàng)作出三言兩語(yǔ)的兒歌來(lái)描繪，并朗誦出來(lái)。這些似乎是藝術(shù)家做的事，可對(duì)寶寶說(shuō)，絕大多數(shù)都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作。

奧地利幼兒園的教育目標(biāo)

      1、發(fā)展想象力和理性思維能力；

      2、發(fā)展動(dòng)手能力，形成自信心；

      3、把音樂(lè)作為基本素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)興趣，培養(yǎng)樂(lè)感和節(jié)奏感；同時(shí)發(fā)展其他藝術(shù)能力。