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    義烏網(wǎng) 首頁(yè) 親子 學(xué)齡前(3-6年) 查看內(nèi)容

    從彼此的作品中收獲靈感

    2011-7-12 14:12

    摘要: 下課時(shí),學(xué)生們主動(dòng)地把工具和手工作品放回原處,把桌子上和地上的木屑清掃干凈。我想起我在愛(ài)默生學(xué)院接受華德福教師培訓(xùn)時(shí),學(xué)習(xí)做里拉(Lyre,古希臘的一種弦琴)的第一節(jié)課,老師提出要求,每節(jié)課前,一定要先清潔 ...
     下課時(shí),學(xué)生們主動(dòng)地把工具和手工作品放回原處,把桌子上和地上的木屑清掃干凈。我想起我在愛(ài)默生學(xué)院接受華德福教師培訓(xùn)時(shí),學(xué)習(xí)做里拉(Lyre,古希臘的一種弦琴)的第一節(jié)課,老師提出要求,每節(jié)課前,一定要先清潔木工房,大家在一個(gè)整潔的環(huán)境中進(jìn)行工作,會(huì)感覺(jué)到某種愉快、莊嚴(yán)的氣氛。老師說(shuō)做手工是一個(gè)允許自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間,但無(wú)論做什么,都要有開始和結(jié)束,開始時(shí)要為自己做清潔,做完后要為后面的人做準(zhǔn)備,再次清潔木工房。

      另一方面,學(xué)生們彼此互相學(xué)習(xí)也是重要的收獲之一。由于每個(gè)人對(duì)形式和色彩的喜好不同,沒(méi)有一件手工作品是完全一樣的。我自己對(duì)此深有體會(huì),在愛(ài)默生學(xué)院無(wú)論是做里拉,還是木勺,我都經(jīng)常看看同學(xué)們的進(jìn)度和式樣,他們也喜歡看看我的,我們從彼此的作品中獲得靈感,也從彼此的失敗中吸取教訓(xùn)。

      手工課上,學(xué)生們自由結(jié)合,想和誰(shuí)坐在一起都行,可以隨便走動(dòng)。學(xué)生們總是會(huì)充分利用這段時(shí)間,東南西北、海闊天空地閑聊,這是學(xué)生交往的大好時(shí)機(jī),老師不但不干涉,還鼓勵(lì)他們。但絕對(duì)不允許大聲吵鬧、喧嘩。華德福教育認(rèn)為,學(xué)生間的交流和課堂學(xué)習(xí)同等重要。

      我從國(guó)內(nèi)媒體上看到一份手工課考核標(biāo)準(zhǔn),第一條是:“平時(shí)上課表現(xiàn):是否遵守紀(jì)律,是否積極回答問(wèn)題,是否按時(shí)完成作業(yè),是否能處理好獨(dú)立作業(yè)與合作作業(yè)的關(guān)系。此分占30%!钡诙䲢l是:“平時(shí)成績(jī)情況:老師把需要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的作業(yè)均記入記分冊(cè),并詳細(xì)記錄所得分值。此分占60%!弊袷丶o(jì)律想必包括了不能隨便說(shuō)話和走動(dòng),這和華德福學(xué)校的做法顯然不同。華德福學(xué)校不要求按時(shí)完成作業(yè),每位學(xué)生進(jìn)度不同,沒(méi)有完成的手工,下一節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。華德福學(xué)校取消任何考試和評(píng)分,學(xué)生們經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的努力,完成了自己的作品,欣賞自己的勞動(dòng)成果,獲得成就感,這就是最高的回報(bào)和獎(jiǎng)賞。

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