這是一位媽媽從北京到溫哥華的心路歷程。在北京，她是朋友圈里的好媽媽楷模，為養(yǎng)育孩子廣泛學(xué)習(xí)，非常專注教育；但移居溫哥華后，卻“不被待見”了，還被批評為“簡單粗暴”。一次社區(qū)的講座改變了她，這次講座并沒有給她帶來更多的育兒知識，但卻改變、柔化了她的心態(tài)。在三八婦女節(jié)，我們特意與你分享此文。

　　我曾被周圍的人贊賞、調(diào)侃為“超級媽媽”、“當(dāng)代牛媽”。

　　作為70后，我晚育。生孩子前，左思右想，反復(fù)衡量，覺得自己可以養(yǎng)活孩子了，才開始準(zhǔn)備。

　　我也算好學(xué)。家里有一整書柜的書都是關(guān)于養(yǎng)育孩子的。我活躍在著名育兒論壇上，回帖發(fā)帖孜孜不倦。

　　除此之外，我還是早教產(chǎn)業(yè)的擁躉和鐵桿顧客。女兒貝貝從6個月就開始上各種早教班了。

　　我還工作育兒兩不誤。上班風(fēng)風(fēng)火火，下班、周末、節(jié)假日都是孩子的，各種活動、出行、早教熏陶一個都不拉下。

　　這是我人生中第一次如此積極主動地要求自己盡量完美，我想做一個100%完美的媽媽。

　　如果不完美呢？我還沒有想過這個問題。

　　而這么做的代價是我長期睡眠不足，體力透支。

　　2011年夏，女兒3歲半，我也加入了“為了孩子的移民大軍”，在經(jīng)過近3年的準(zhǔn)備和等待，我們舉家移民到加拿大的溫哥華。

　　作為朋友圈的楷模媽媽，我在加拿大被笑話了

　　剛到溫哥華時，是氣候最好的夏天，我每天都要帶著女兒去戶外游玩場所。就像在國內(nèi)那樣，因為擔(dān)心女兒的安全，我亦步亦趨地站在滑梯下，一旁的華人媽媽實在看不過去了，很善意地提醒我：“你不用這樣跟著孩子，他們知道怎么保護自己，摔一下也不要緊�！�(加拿大的戶外游玩場所都鋪有軟木屑或者小石子，孩子即使摔倒也不會有重傷)

　　因為女兒性格羞怯，又是初來乍到，我一有機會就“循循善誘”地鼓勵女兒去交新朋友，有熱心媽媽又提醒我：“貝貝媽媽，孩子的事情就交給孩子，你別太操心了。怪不得你女兒那么黏你�！�

　　興許是北美崇尚簡單的文化，也或許是我實在太突出，總有熱心的媽媽看不過去，在旁邊提醒我，一開始感覺很溫暖。

　　我?guī)�女兒去社區(qū)活動中心時，很少去和其他媽媽扎堆聊天，總是跟在旁邊，建議女兒玩這個，玩那個。當(dāng)女兒不需要我時，我就坐在她身邊。多去了幾次之后，有幾個媽媽招呼我坐下聊天，喝杯咖啡，讓孩子們自己玩兒去。一次，一個心直口快的媽媽對我說：“你太緊張女兒了，這樣帶孩子累死人，還對孩子不好。你不能這樣的。你將來會讓孩子都不能獨立玩的�！�

　　真的是太不習(xí)慣了。以前，在親友圈子里，我也算是現(xiàn)代媽媽的楷模了。大多數(shù)時候，都是其他人紛紛向我請教，而我則是侃侃而談自己的經(jīng)驗和心得。在溫哥華，盡管給我的都是好意提醒，都有道理，但頻頻被批評、笑話，心理上的確有些接受不了，那段時間經(jīng)常被強烈的挫折感籠罩著。

　　因為女兒手工差，我的脾氣越來越壞

　　初來乍到，加上環(huán)境的巨大改變，拋家舍業(yè)的巨大損失，還有那么一點兒文化沖突和不習(xí)慣，我的脾氣也變得非常暴躁。

　　其實不是出國后才這樣的，當(dāng)女兒進入3歲，我初為人母的喜悅和激動過去了，在我眼里，女兒的毛病越來越多，令我焦躁、煩躁、暴躁。我全身心地照顧她、培養(yǎng)她，她不應(yīng)該像現(xiàn)在這樣膽小、懦弱、退縮、任性、黏人，我越來越不淡定了。

　　就拿女兒的手工來說，女兒的手工很差勁。而加拿大的幼兒園，幾乎所有的活動都是圍繞手工展開。我一直認為，每個人都有弱點，既然是弱點就要扶植、幫助�？晌以绞侵�急，女兒越是做不好。

　　在一次手工活動時，我在旁邊這樣教那樣教，她依然不會。我強忍怒火的臉色越來越難看，女兒嚇得越發(fā)手足無措了。有個媽媽看不過去了，她直言不諱地批評我簡單粗暴，不懂得等待孩子自然的發(fā)展。

　　我從一個在國內(nèi)被人稱贊，經(jīng)常給別人育兒建議的媽媽，變成了被指責(zé)為一個粗暴而且愚蠢的媽媽。

　　而這一次，我開始反思：或許是我在什么地方有問題。

　　在社區(qū)育兒講座中，我沒學(xué)到知識，但我學(xué)到了：Nobody Perfect

　　恰巧有一天，一個朋友告訴我，社區(qū)活動中心將開一個關(guān)于養(yǎng)育孩子的系列講座，一聽這消息，我轉(zhuǎn)身就去報了名。

　　坦白說，前幾次的講座讓我有些失望，話題都是育兒書上的老生常談，而媽媽們提的問題實在太小兒科了，我想了解的是如何更好地把孩子培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的人，不是來被科普的。好在講座的環(huán)境、氛圍讓人放松，平時孩子玩的房間，稍微整理一下，舒適的沙發(fā)，點心、水果、沙拉、咖啡和茶等隨意取用。孩子們則在另一個房間有專門的老師帶。

　　當(dāng)我參與到這些媽媽們的暢所欲言時，我的問題卻被其他媽媽輕松一揮手，“這有什么啊”“這正常的啊”“你想多啦”“孩子都是這樣的啦”。

　　我開始一點點地意識到，我是不是真的太緊張了。是不是我內(nèi)心的焦慮和高要求，導(dǎo)致我看到的都是女兒的缺點，我是不是的確在苛求自己的孩子？

　　回到家后，當(dāng)女兒依然笨拙地用剪刀時，我嘗試假裝沒看到，鼓勵她繼續(xù)嘗試。女兒看到媽媽沒有發(fā)火，開心地繼續(xù)剪啊剪。

　　外出時，女兒見到人就黏著我，我想到最近剛剛學(xué)習(xí)過要順應(yīng)孩子的個性和不同發(fā)展階段，也就沒有逼著她離開我去學(xué)習(xí)獨立，而是任她黏。

　　以往，女兒一直被我要求這樣做那樣做，那段時間，我強迫自己沒有任何要求，忽視她個性上的問題，也不逼著她大膽，看到她這個不會那個不好也都當(dāng)沒看到。

　　女兒慢慢變得活潑了點，勇敢了一些。她放松了，也越來越開心。甚至在某一天睡覺前摟著我的脖子說：“媽媽，我愛你。我最近是不是表現(xiàn)特別好？媽媽都沒有發(fā)脾氣了。媽媽，我還會繼續(xù)努力的。我不想讓媽媽生氣�！�

　　聽了這些話，想到平時我苛求她時的種種暴躁，等她睡著，我回想起女兒的甜蜜，眼淚忍不住撲簌撲簌往下掉。

　　當(dāng)我開始反思自己的育兒旅程時，已經(jīng)到了講座的最后一次課。這次講座的題目是：“Nobody Perfect”。主講老師Clare在黑板上大大地寫下這個標(biāo)題。

　　在這一課的最后，Clare說：“媽媽和孩子一樣，需要關(guān)心和體貼，也需要被自己原諒做不到完美。沒有一個媽媽是完美的，就像沒有人是完美的一樣。尤其是第一個孩子的媽媽，沒有人可以做到完美，你只能做到盡心盡力。這已經(jīng)足夠了。”

　　當(dāng)每人要講一句話來為講座小結(jié)時，我先平復(fù)了一下內(nèi)心的激動和感慨，說：“特別感謝這個機會來和媽媽們、專業(yè)老師交流。我最大的收獲是內(nèi)心的感觸。以前，我喜歡反省，喜歡找自己的問題，向別人學(xué)習(xí)，就怕耽誤了孩子的教育；我也時刻在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地對待孩子和孩子爸爸，我們家的氣氛總是嚴(yán)肅緊張不活潑�，F(xiàn)在，我意識到自己進入了誤區(qū)。我應(yīng)該夸獎自己做得不錯；我應(yīng)該忽視孩子的不足，狠狠夸她的優(yōu)點；我還應(yīng)該慢下來，等待孩子慢慢地成長，接納她暫時落后的方面。謝謝Clare，謝謝大家給我這個收獲�！�

　　最后，Clare以自己三個孩子的經(jīng)驗和專業(yè)育兒師的心得說：“當(dāng)媽媽的首先要覺得自己很重要，善待自己，愛護自己。媽媽放松下來了，孩子也自然會受益�！薄�—這段話也是這期講座里最令我受益的一段。

　　曾經(jīng)的我心態(tài)功利而且市儈，在希望孩子優(yōu)秀、卓越的的背后，我把孩子的快樂和幸福都拋到了很遠很遠的地方。

　　在我要求自己做一個完美媽媽的背后，是我要求女兒成為一個完美的孩子，這對孩子太不公平了。世界上沒有完美的孩子，但是我的潛意識里卻希望孩子各個方面都表現(xiàn)出色，實現(xiàn)自己的心愿，我還美其名曰為“全面發(fā)展”。

　　我不是完美的媽媽，以后也永遠不追求做一個100分的媽媽，70分就足夠了。

　　我更沒有理由要求孩子完美，她的快樂和自信比完美重要一百倍。

　　快樂媽媽的tips：

　　做媽媽是一件很辛苦的工作，媽媽要學(xué)會讓自己放松，每周和家人協(xié)調(diào)，給自己放假一天。

　　別要求自己事事完美。把對生活瑣事的要求降低，多陪孩子，多給孩子精神上的關(guān)注，而不只是生活上的照料。

　　當(dāng)自己情緒不好時，就請家人或者朋友照顧孩子，暫時離開孩子，讓自己調(diào)整好情緒再回來。

　　媽媽有權(quán)利犯錯。如果發(fā)了脾氣，或者疏忽了孩子，給孩子道歉，原諒自己。沒有人是完美的，辛苦而繁忙的媽媽更加做不到完美。

　　讓自己和孩子70分就好。

　　先有快樂的媽媽，才能有快樂的孩子。

　　作者簡介：王婷婷，70年代人，曾經(jīng)擁有名校的學(xué)歷和優(yōu)渥的工作�，F(xiàn)在是加拿大DOUGLAS學(xué)院一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，同時重拾古典文學(xué)的專業(yè)，進修美國某大學(xué)的遠程網(wǎng)絡(luò)博士課程。