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    0~6歲寶寶9大聰明預示

    2013-2-27 13:44

    摘要: 出生時——   預示1: 知道兩個“點”和3 個“點”是不同的   寶寶剛出生沒多久,已經(jīng)對“數(shù)量”很敏感了。不信你可以試試:   如果多次給新生兒展示由兩點組成的圖畫, 最后他會因為習慣了而不再感興趣。    ...
    4歲——

      預示6 根據(jù)推理做預測

      在邏輯推理方面,你的寶寶越來越“老練”了。他甚至可以根據(jù)推理來做預測。

      這個小實驗完全能說明問題:公路上放著一輛玩具汽車。在玩具汽車前,一輛大卡車擋住它的道路。一輛拖拉機擋在卡車前。怎么辦?

      “為了讓汽車前進,應該移動卡車,要移動卡車,應該搬開拖拉機。”4 歲的孩子已經(jīng)能夠清楚地做出分析。

      預示7: 綜合序數(shù)和基數(shù)進行計算

      在一個房間里,我有3 個雞蛋在另一個房間,我有4 個蛋杯。我有足夠的蛋杯放我的雞蛋嗎?

      對你來說這很簡單吧,但是對一個4 歲的孩子而言,這可真是一個不小的挑戰(zhàn)。

      他需要先數(shù)數(shù),然后在數(shù)之間進行比較。這一切都不是他眼前能看到的,需要極高的抽象能力,尤其需要在序數(shù)(根據(jù)一定的順序排列的數(shù)字)和基數(shù)(代表數(shù)量的數(shù)字)之間進行綜合比較。

      每個孩子都會用自己的方式算出來。有的會借用手指:我有3 個雞蛋,我舉起右手的3 個手指頭,然后,我去看蛋杯,我舉出左手的4 個手指頭。很奇怪,兩只手不一樣……

      有的孩子會借助于數(shù)字進行表象比較:1,2,3,4……在數(shù)蛋杯的時候,我數(shù)得更多,這肯定說明點什么問題……在這樣的體驗中,孩子慢慢理解了數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

      5歲——

      預示8: 開始建立空間概念

      5歲的孩子越來越少地以自己為中心,推理時不再僅僅和自己進行比較。表面上這同數(shù)學沒有什么關(guān)系,但是,孩子從此明白了他的左邊和右邊不等于對面孩子的左邊和右邊,他能因此更好地掌握空間概念。

      有關(guān)三維空間的詞匯,他掌握得越來越好。如果你對他說一張紙的上和下,他完全知道你說得在哪兒。這并不是件容易的事情,在這之前,他要知道,下和上之間可是垂直的關(guān)系(下是地板,上是天花板)。你的孩子能夠把一張水平的紙看做“垂直”的,不久,幾何對他來說就不是什么秘密了。

      預示9 :運用推理,制定策略

      和孩子玩這樣的游戲:在你的腦子里,確定一個東西:比如一個紅色的、厚厚的方塊。讓孩子猜一猜這個神秘的東西的形狀。

      你可以看出,他能夠使用一些策略進行推理,比如,他會給你提問題: 是不是圓的?是不是綠色?是不是很厚?……對孩子來說,困難的是提出好的問題,然后根據(jù)你的答案——“是”或“不是”——來分析結(jié)果,他要懂得“不是”不是失敗,而是一個對他有用的信息。

      6歲前—— 數(shù)學要怎樣“學”?

      6歲前應該讓孩子接觸一些數(shù)學的概念,但這種接觸應該是啟蒙式的、生活化的,F(xiàn)在一些幼兒園和父母過于注重數(shù)學知識的灌輸,特別是將小學的數(shù)學教學內(nèi)容提前下放到幼兒園階段的做法,很可能會讓孩子失去信心,甚至厭惡數(shù)學。

      其實,我們應該做的是,讓孩子形成一種感覺:數(shù)也好,形也好,并非只在教室里,其實它們都在我們的日常生活當中,都在他的周圍。看看自己的鞋子是多少碼的,看看今天禮拜幾,電話號碼是多少,出門乘坐的是幾路公共汽車……這樣,當他再在教室里接觸抽象的數(shù)字的時候,能夠馬上想到生活當中的例子。這種美好的感覺對他今后的學習也很有用。

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    GMT+8, 2024-10-23 05:50

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