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    嬰幼兒右腦開發(fā)黃金五原則

    2011-11-4 14:35

    摘要: 調(diào)查顯示,95%以上的人僅僅使用了大腦的一半,即左腦。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?

    用圖形代替語言

    對孩子講解問題時,要多利用圖形來講述,如利用一個大圓圈和一個小圓圈來講述誰大誰小;給孩子講“2+3=5”的數(shù)學(xué)題時,可以畫上兩個“”,再畫上三個“”的符號,再進(jìn)行計算,這些都是開發(fā)右腦的好辦法。

    電腦游戲機(jī)也是鍛煉孩子右腦的好工具。家長要為孩子選擇一個以圖形為主的游戲。游戲是孩子最喜歡的活動,玩電子游戲會使右腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉。

    鍛煉孩子的形狀特征記憶

    下棋是鍛煉右腦類型識別能力的好辦法。孩子在下圍棋或象棋時,其側(cè)重點(diǎn)不是思謀招數(shù),而是要記住棋盤上那星羅棋布、犬牙交錯的“形狀”、“態(tài)勢”。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面,這對于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。

    注意:不可強(qiáng)迫孩子改掉左撇子

    善于用左手活動的人,其右側(cè)大腦半球隨著時間的推移而發(fā)展成為“優(yōu)勢半球”。如果強(qiáng)迫“左撇子”改為右撇子,則已經(jīng)建立的右側(cè)優(yōu)勢半球要改為左側(cè),會造成原來的語言中樞功能紊亂而出現(xiàn)口吃,甚至有的孩子出現(xiàn)唱歌時曲調(diào)走樣、口齒不清、發(fā)音不清、不準(zhǔn)等現(xiàn)象。

    交替記憶法

    又叫分布記憶法式重視頭尾記憶法。這是把不同性質(zhì)的識記材料按時間分配、交替進(jìn)行記憶的方法。長時間單純識記一門學(xué)科知識的效果不好,因?yàn)榫哂邢嗤再|(zhì)的材料對腦神經(jīng)的刺激過于單調(diào),時間一長,大腦的相應(yīng)區(qū)域負(fù)擔(dān)過重,容易疲勞,將會由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)為保護(hù)性抑制狀態(tài),表現(xiàn)為頭暈?zāi)X脹,注意力不集中,這就不利于記憶。

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