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    在愛和管教之間尋求平衡

    2011-10-18 15:08

    摘要: “老師愛你們,無論你們是什么樣的孩子,犯了什么錯,我都決定愛你們。”說這話的時候,其實我也很害怕,他們以后會不會犯錯肆無忌憚,任意妄為呢?后來才漸漸明白:其實這里面的關(guān)鍵是接納的愛,而不是放縱。事實也證 ...

    愛與責任

    愛最重要的是:第一,要無條件地接納。現(xiàn)實生活中,我們許多人的愛是有條件的。比如,家長就愛對孩子說:“你再不聽話,我就不要你了!”而我以前最愛說:“再不做作業(yè)就不消來上學了!” “你們這樣,我不當你們的班主任了。”在潛意識中讓孩子覺得只要表現(xiàn)好,認真學習,父母和老師才愛自己。第二,愛里面的責任。我們愛孩子,愛學生,常常忽視對孩子自己本應盡的責任的培養(yǎng)。很多時候孩子們會認為,學習或做作業(yè)是為父母或老師做的,他們成績好是為了讓父母和老師高興。

    所以,這一屆學生,我對他們說的很多的就是:“老師愛你們,無論你們是什么樣的孩子,犯了什么錯,我都決定愛你們。”說這話的時候,其實我也很害怕,他們以后會不會犯錯肆無忌憚,任意妄為?后來才漸漸明白:其實這里面的關(guān)鍵是接納的愛,而不是放縱。事實也證明,我的學生沒讓我失望。

    我把孩子這個人和行為分開來,犯了錯要接受犯錯的后果和代價,但并不是我不愛你這個人。有一本書叫《六A的力量》,它把管教孩子比作蓋房子,愛與接納是地基,責任權(quán)威是屋頂,沒有屋頂?shù)姆孔硬环Q其為房子,教育中沒有責任、權(quán)威,愛就是害。但蓋房子的順序更重要,得先打地基,沒有哪間房子會先蓋屋頂再打地基,所以說,孩子知道并感受到你無條件地愛他這個人后,再管教他就容易了。這就能解釋為什么我們老師、家長給孩子的管教是對的,而他們卻不能接受。所以我們班的孩子在犯了錯誤被懲罰完后,我都會主動和他們合好,并要他們主動地說“謝謝老師,老師再見!焙⒆觽兎噶隋e誤被懲罰后,我會主動跟他們溝通,讓他們知道不是老師恨你們才處罰你,這是你自己行為的后果,老師這樣做是想幫你。

    余軻,是一個知識面特別廣的孩子,上課我最愛聽他發(fā)言,可是他在記字方面卻一直有障礙,聽寫十個詞,錯八九個是常事,他改錯非常認真,我很看重他改錯認真的這種態(tài)度,于是在班上常常鼓勵他,批他的聽寫時我把對的勾出來,告訴他這次對兩個,太好了!這次對三個,比上次多了一個,真棒!現(xiàn)在他的聽寫由原來的對一兩個,成了錯一兩個,而且還時不時有了全對的。從前到后,翻著他的聽寫本,我比他還高興。有一次他對我說,他覺得自己是個有價值的人。我鼓勵他將那本聽寫本保留好,今后一定還有用。

    祝福學生,也被祝福

    我喜歡把老師比作園丁,按照生命成長規(guī)律照看如花草般的學生,無條件地愛他們。有時澆水,有時施肥,有時修枝剪葉,有時捉蟲除草,有時任由他被風吹雨打,允許他犯錯,鼓勵他去經(jīng)歷苦難,我把孩子成長的責任還給他們,我的擔子輕省多了。當他們犯錯誤時,我不會認為我不是一個好老師,是我沒教育好;當他們成績太差時,我會站在旁邊鼓勵他們,你并不笨,如果你愿意努力,你也可以像成績好的同學一樣。

    這幾年,我越來越享受我的工作,因為我越來越明白我是一個愛的管道。雖然它很累,雖然它工資很少,常常我好像沒花些什么錢,就成了“月光”妹妹。但是,我知道精神上的富足比金錢的富足更重要,有能力、有智慧去愛我的學生是我一生的福分。我成了一個祝福學生的管道,反過來我的生命也因為這些學生而被祝福。

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