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    校園里辦起“微型商貿(mào)城”

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    發(fā)表于 2015-12-18 09:50:00 | 只看該作者 回帖獎(jiǎng)勵(lì) |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
     整潔的商位一個(gè)緊挨著一個(gè),五花八門的小商品擠滿店鋪,“市場(chǎng)管理員”不時(shí)穿梭于通道,商位前顧客熙熙攘攘,討價(jià)還價(jià)聲此起彼伏……昨天,當(dāng)記者走進(jìn)義烏市城鎮(zhèn)職校創(chuàng)業(yè)孵化園時(shí),恍若走進(jìn)了“國(guó)際商貿(mào)城”。

      走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)“微商城”生意挺紅火

      “走過(guò)路過(guò),千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。買帽子看精彩魔術(shù)啦!”聽到這樣的吆喝聲,顧客紛紛圍上前去。以變魔術(shù)的方式吸引顧客的,是一個(gè)高高瘦瘦的陽(yáng)光男孩,他叫章銀輝,2014屆電商班學(xué)生,是城鎮(zhèn)職校創(chuàng)業(yè)孵化園的一位“老板”。章銀輝家里是做帽子生意的,他商位里的各式帽子就是從家里拿的貨。

      2014屆金融3+2班的熊佳怡,正在26號(hào)商位上忙碌著,不時(shí)微笑著回答顧客的詢價(jià)。熊佳怡是26號(hào)商位的“攤主”之一,她和同班的四位同學(xué)一起通過(guò)學(xué)校的招募當(dāng)上了“老板”。只見商鋪內(nèi)墻上掛著錢包、玩具等,商位上擺放著文具、小掛件、護(hù)膚品甚至還有麻花、紅棗等土特產(chǎn),商品琳瑯滿目,不一而足。

      “我們的商品很多是從做生意的同學(xué)家里進(jìn)的,掛著的錢包是我爸媽給我墊的貨,紅糖產(chǎn)品也是同學(xué)家里生產(chǎn)的。生意還行,賣的都是小商品,昨天的營(yíng)業(yè)額差不多有一百塊錢。”當(dāng)記者問起貨源和生意,熊佳怡信心滿滿地回答。

      雖然創(chuàng)業(yè)孵化園開張才半個(gè)月,“學(xué)生老板”們做的基本上是小本生意,但據(jù)統(tǒng)計(jì),創(chuàng)業(yè)園每天的營(yíng)業(yè)額能有1000多元。

      創(chuàng)業(yè)孵化園“全民參與”職業(yè)學(xué)校探索創(chuàng)業(yè)教育新路徑

      “稱城鎮(zhèn)職校創(chuàng)業(yè)孵化園為‘微型商貿(mào)城’,一點(diǎn)也不為過(guò)。”義烏市城鎮(zhèn)職校商貿(mào)學(xué)部部長(zhǎng)徐寧介紹說(shuō),“這里不僅有商品、攤主、顧客,還有‘市場(chǎng)管理員’、‘城管’等為市場(chǎng)服務(wù)的人員,創(chuàng)業(yè)孵化園其實(shí)是一個(gè)模擬商貿(mào)城的學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的很好平臺(tái)。”

      近年來(lái),中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐逐漸成為教育改革的必然趨勢(shì),在“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下,中職學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、課程改革、技能大賽、校園文化建設(shè)等方面正創(chuàng)造條件。但是,僅僅停留在創(chuàng)業(yè)教育的方式和方法上是不夠的,需要構(gòu)建以學(xué)科課程、活動(dòng)課程與社會(huì)實(shí)踐相互結(jié)合、相互滲透的課程結(jié)構(gòu),以提高中職生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力,積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)對(duì)今后的就業(yè)和發(fā)展。正是基于這樣的考慮,義烏市城鎮(zhèn)職校探索并實(shí)施工學(xué)交替、理實(shí)一體的新型人才培養(yǎng)模式,從實(shí)踐層面著力構(gòu)筑有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)化運(yùn)作平臺(tái),創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)孵化園,鼓勵(lì)學(xué)生從“小生意”干起,逐漸向“大事業(yè)”轉(zhuǎn)變,在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中逐步完成從學(xué)生到社會(huì)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。

      城鎮(zhèn)職校創(chuàng)業(yè)孵化園采用“教師+學(xué)生”共同管理的模式,共設(shè)商位34個(gè),能同時(shí)容納34個(gè)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì),由學(xué)校統(tǒng)籌組建教師團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),構(gòu)建全方位、深層次、高效率的創(chuàng)業(yè)孵化運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)成立了“校園模擬工商局”、“校園模擬城管局”、“校園模擬稅務(wù)局”等,負(fù)責(zé)整個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化園的報(bào)名、管理、收費(fèi)、評(píng)比等工作。

      為在校學(xué)生提供“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”新模式引業(yè)內(nèi)專家點(diǎn)贊

      “創(chuàng)業(yè)孵化園為學(xué)生提供了更多的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì),從課堂到實(shí)戰(zhàn),再?gòu)膶?shí)戰(zhàn)到課堂,不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,還能真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用。”徐寧介紹說(shuō),學(xué)校準(zhǔn)備在一期創(chuàng)業(yè)孵化園的基礎(chǔ)上,改造學(xué)校烹技園舊址,實(shí)施創(chuàng)業(yè)孵化園二期工程,全面鋪開以班為單位的“全民創(chuàng)業(yè)”新局面。

      對(duì)于創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)孵化園,市教育研修院教研部職教教研員朱萍英中肯評(píng)價(jià):“如何根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)特色,貼近市場(chǎng)需求,辦出職教特色,努力讓每個(gè)學(xué)生有人生出彩的機(jī)會(huì),這是當(dāng)下職業(yè)教育者共同思考與關(guān)心的問題。市城鎮(zhèn)職校能充分利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間,根據(jù)學(xué)生專業(yè)興趣特長(zhǎng),結(jié)合商貿(mào)經(jīng)濟(jì)特色,努力為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),無(wú)疑是一個(gè)大膽而有益的嘗試!

      “創(chuàng)業(yè)孵化園的每個(gè)商位都已接入了網(wǎng)線,屆時(shí)要為每個(gè)商位配備電腦,以便學(xué)生在實(shí)體店鋪的基礎(chǔ)上做好電子商務(wù),真正做到線上線下融通,讓學(xué)生獲得更多創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)!毙鞂幷f(shuō)。
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