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    標(biāo)題: 閱讀能讓孩子終身受益 [打印本頁(yè)]

    作者: 親親小小    時(shí)間: 2014-4-21 10:00
    標(biāo)題: 閱讀能讓孩子終身受益
      閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。
      一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)、彩圖科
      二、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
      好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn),這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
      三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
      閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,在孩子的新聞?dòng)浾哌^(guò)程中,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),從上小學(xué)開(kāi)始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊?羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久!
      四、親子共讀,為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。
      專家們認(rèn)為,在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū),做孩子的閱讀榜樣。同時(shí),還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
      如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
      不重視長(zhǎng)期、大量的閱讀積累是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的?茖W(xué)研究也表明,孩子的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍,才有可能形成語(yǔ)文能力;一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力,發(fā)展孩子智力的重要途徑。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣?
      1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)條件
      一個(gè)家庭有沒(méi)有書(shū),孩子是不是經(jīng)常能接觸到書(shū),這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許,家長(zhǎng)應(yīng)不嫌“汗牛充棟”,只要是對(duì)孩子閱讀有益的書(shū)籍,先買(mǎi)好,放在孩子每日見(jiàn)到的地方。天長(zhǎng)日久,孩子每天所見(jiàn)都是書(shū),隨意翻翻,慢慢就會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣。
      2、家長(zhǎng)要成為孩子讀書(shū)的伙伴
      身教重于言教,只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。家長(zhǎng)首先要喜愛(ài)閱讀,懂得閱讀的方法,了解書(shū)籍的內(nèi)容,這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀,用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期,最重要的是要多讀文章給孩子聽(tīng),這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意的時(shí)間,增加孩子的識(shí)字量,激發(fā)孩子的想象力,促進(jìn)他們的情感發(fā)育,更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣,從而使學(xué)生自覺(jué)自愿地想去讀書(shū)。對(duì)于這一點(diǎn),美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為;讀書(shū)給孩子聽(tīng)的作用“僅次于擁抱”,在這樣的“擁抱”下,孩子的讀書(shū)興趣上來(lái)了,熱情高漲了,慢慢的,他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就變成了“我要讀”。
      3、調(diào)動(dòng)孩子閱讀興趣
      (1)懸念調(diào)動(dòng)法。在讀書(shū)時(shí),留下懸念給孩子。聽(tīng)家長(zhǎng)讀了精彩的文章,卻缺少結(jié)尾,懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問(wèn)題的答案,慢慢他會(huì)掙脫家長(zhǎng)的扶持,自己自由地暢游于書(shū)海,尋求他的精神家園。
      (2)故事梗概法。家長(zhǎng)先把故事的大意講給學(xué)生聽(tīng),引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。例如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先,家長(zhǎng)將故事的大致內(nèi)容簡(jiǎn)單地向孩子介紹,孩子聽(tīng)了有趣,就會(huì)自己去閱讀此書(shū)了。
      (3)電視輔助法。社會(huì)上流行的電視劇往往會(huì)對(duì)孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響,家長(zhǎng)如能抓住機(jī)會(huì),因勢(shì)利導(dǎo),趁機(jī)向孩子介紹相應(yīng)的讀物,學(xué)生閱讀的興趣會(huì)比較大。例如中央電視臺(tái)播出《水滸傳》后,在社會(huì)上引起了較大的反響,對(duì)孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊,他們常常討論劇情的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)象,家長(zhǎng)和孩子一起讀《水滸》.談?wù)勔话倭惆藢,孩子們邊讀邊思,邊讀邊議,會(huì)收到良好的效果,
      茍子曰:“不積跬步,無(wú)以至千里!焙⒆羽B(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣.便會(huì)輕松面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí),助益頗大。
    作者: 義烏親親    時(shí)間: 2014-4-21 10:00
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