一些小學老師認為,上過學前班和直接從幼兒園進入小學的孩子相比,在剛?cè)雽W時可能有一點差異,但兩個月后這種差異就沒有了。主要表現(xiàn)在學拼音的時候,上過學前班的孩子對拼音有一定的了解,拼讀的能力稍強一些。其他像數(shù)學、體育和音樂方面沒什么區(qū)別,而一些上過學前班的孩子正式上課時反而不專心,形成不良的學習習慣,改起來比較難。所以,家長們沒必要在意學前班里學的那點“知識”。
現(xiàn)在,所有的幼兒園都把“小幼銜接”當成最主要的教育內(nèi)容,對孩子們的學習習慣進行調(diào)整,對入學前應(yīng)該掌握的知識進行儲備。所以,在規(guī)范的幼兒園里學習的孩子大可不必去上學前班。 天津的教育專家認為,四種孩子應(yīng)該去學前班。一是沒有進過幼兒園,長期在家中生活的孩子,為了培養(yǎng)學習習慣和一些知識應(yīng)該考慮上半年或一年的學前班。二是幼兒園的學前教育不規(guī)范的孩子,幼兒園沒有給孩子進行應(yīng)有的學前知識和能力儲備,與家長的溝通不夠,孩子不能得到良好學前教育的。三是孩子的自制力比較差,缺乏時間觀念,在家庭中沒有科學作息時間的。四是在幼兒園經(jīng)常缺勤,沒有連續(xù)并正規(guī)地參加幼兒園學習生活的孩子。 對于眾多的家長來說,不要急著把孩子從幼兒園轉(zhuǎn)到學前班,更需要做的就是配合幼兒園做好孩子入學準備。父母應(yīng)在家庭中創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛,幫助孩子培養(yǎng)好的學習習慣,安排好作息時間,也幫助孩子樹立自覺學習的習慣。有條件的家長可以帶孩子到小學進行參觀,了解學校的生活和學習環(huán)境。 |
GMT+8, 2024-10-24 14:18