在雙薪族的家庭中，誰(shuí)來(lái)帶孩子是個(gè)重要的問(wèn)題，是讓長(zhǎng)輩帶孩子，還是幼托班，今天我們就來(lái)一一比較一下。

      一、長(zhǎng)輩帶孩子——溝通更重要

      小應(yīng)和丈夫白天都要上班，所以就讓孩子輪流在雙方父母家住，雙休日的時(shí)候才接回來(lái)。本來(lái)覺(jué)得這是件挺正常的事情，畢竟現(xiàn)在這么做的年輕父母不在少數(shù)。可是孩子漸漸大了，問(wèn)題也漸漸的出現(xiàn)了。小應(yīng)和老公發(fā)現(xiàn)，孩子的脾氣變得越來(lái)越差，總是任著性子鬧，提出的要求要是不給滿足就大哭大鬧。而老人家總是心疼孩子，一遇到這種情況就趕忙把孩子摟在懷里心肝、寶貝的叫。最后折騰一番，總是孩子要啥就給啥。小應(yīng)覺(jué)得這樣下去不行，可是老人家說(shuō)不聽(tīng)，說(shuō)多了還不開(kāi)心。

      專(zhuān)家分析：老人家溺愛(ài)孩子的情況不在少數(shù)，可是這種溺愛(ài)往往會(huì)害了孩子，最后孩子的問(wèn)題還可能上升為兩代人的家庭矛盾�，F(xiàn)在讓老人幫忙帶孩子的情況不在少數(shù)，如果父母對(duì)老人的教育觀念不贊同的話，可以嘗試私下和自己父母溝通，愛(ài)人的父母由愛(ài)人負(fù)責(zé)溝通，這樣可以避免矛盾的擴(kuò)大化。

      二、幼托班托兒——并非越早越好

      Ivy為了避免和父母公婆的矛盾，決定將寶寶交給幼托班。白天送去幼托班，晚上自己親自帶�？墒遣湃チ藥滋欤琁vy就發(fā)現(xiàn)寶寶有不妥。寶寶對(duì)于幼托班表現(xiàn)出強(qiáng)烈的恐懼，抵觸的情緒特別大。有兩次，Ivy發(fā)現(xiàn)寶寶的身上有淤青，本來(lái)沒(méi)多注意，后來(lái)聽(tīng)同班的家長(zhǎng)說(shuō)起才覺(jué)得有問(wèn)題。問(wèn)了寶寶很多次，才知道原來(lái)是看管的阿姨掐的，原因是寶寶不會(huì)自己上廁所。這下子Ivy哪里還敢把孩子交給外人，連忙領(lǐng)了回來(lái)，還是只能拜托父母……

      專(zhuān)家分析：在孩子還沒(méi)有生活自理能力之前，交給外人帶就必然存在風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于幼托機(jī)構(gòu)，在決定送孩子去之前，應(yīng)該做一番詳細(xì)的考察。包括該機(jī)構(gòu)的口碑，環(huán)境，老師和看管人員的素質(zhì)。如果沒(méi)有辦法確定，可以在早上去該機(jī)構(gòu)門(mén)口問(wèn)一些送孩子的家長(zhǎng)，他們是最有發(fā)言權(quán)的人哦。

      三、新潮早教+傳統(tǒng)——問(wèn)題迎刃解

      Jason在誰(shuí)帶孩子這方面也同樣無(wú)奈的選擇了父母，但是為了彌補(bǔ)沒(méi)有和孩子在一起的時(shí)間，Jason和妻子每個(gè)周末都帶孩子去金寶貝上早教課，參與親子活動(dòng)之外，細(xì)心的老師會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶的各種問(wèn)題，并提供妥善的解決方案。有時(shí)候，他也鼓勵(lì)孩子的爺爺奶奶帶孩子去早教中心玩，并叮囑老人家注意老師是怎么教育孩子的。這樣，孩子能得到老人的妥善照顧之外，也有了安全的活動(dòng)場(chǎng)所，更沒(méi)錯(cuò)過(guò)和父母的親近時(shí)間，老人家還在早教中心學(xué)到了完全不同的教育方式，并且看到了效果后也自然而然的更新了幾十年的觀念。

      專(zhuān)家分析：老人帶孩子最容易出現(xiàn)的兩個(gè)問(wèn)題，除了溺愛(ài)之外，就是孩子和家長(zhǎng)本身的親近時(shí)間太少。用早教的方式來(lái)彌補(bǔ)缺憾無(wú)疑是很容易做到的方法。不過(guò)要注意選擇早教機(jī)構(gòu)，一些品牌度信譽(yù)較高、真正能給孩子帶來(lái)快樂(lè)的感覺(jué)、家長(zhǎng)也能學(xué)到正確教育方法的機(jī)構(gòu)才是上上之選。為了能真正有益于孩子的發(fā)展，還要注意選擇那些注重實(shí)際能力培養(yǎng)而非單純知識(shí)灌輸?shù)脑缃虣C(jī)構(gòu)。