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    幼小銜接的孩子都在搶跑

    2011-8-23 14:25

    摘要: 提問:殷老師,我是從外地來南京打工的,在孩子上小學(xué)前沒有好好上過幼兒園,來到南京后發(fā)現(xiàn)班上的孩子都已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多知識(shí),不少孩子小學(xué)一年級(jí)的課本都已經(jīng)會(huì)了,這給我和孩子很大壓力。我要問的是孩子為什么要提 ...
           提問:殷老師,我是從外地來南京打工的,在孩子上小學(xué)前沒有好好上過幼兒園,來到南京后發(fā)現(xiàn)班上的孩子都已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多知識(shí),不少孩子小學(xué)一年級(jí)的課本都已經(jīng)會(huì)了,這給我和孩子很大壓力。我要問的是孩子為什么要提前學(xué)習(xí)這些知識(shí)?提前學(xué)有沒有好處?我現(xiàn)在該怎么辦?

      回應(yīng):首先是第一個(gè)問題,城里的家長為什么會(huì)喜歡帶著孩子在學(xué)習(xí)上“搶跑”?我認(rèn)為,第一是家長在教育信息和教育能力方面的不對等,致使家長常常被不良商家的概念炒作所蒙蔽,在這個(gè)層面上家長屬于弱勢群體。如“不讓自己的孩子輸在起跑線上”,實(shí)際上,很多家長并不知道對孩子而言什么是真正的起跑線,以及真正的起跑線在哪里。在孩子有沒必要搶跑的問題上,我的觀點(diǎn)是在知識(shí)層面上孩子其實(shí)沒有必要搶跑,有效的幼小銜接從本質(zhì)上不是知識(shí)的銜接而是基本習(xí)慣的培養(yǎng),基本意識(shí)的培養(yǎng)和對學(xué)校環(huán)境的熟悉等等,這些內(nèi)容幼兒園大班階段和小學(xué)一年級(jí)都會(huì)有相應(yīng)的銜接內(nèi)容。過早地在知識(shí)上搶跑只會(huì)讓孩子在進(jìn)入小學(xué)時(shí)感覺到輕松但是也會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺,不利于孩子建立起適度緊張感并培養(yǎng)與小學(xué)生活學(xué)習(xí)相適應(yīng)的習(xí)慣和意識(shí)。如果誤入一些純粹出于商業(yè)目的的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),他們由于需要看到立竿見影的效果很可能會(huì)違背基本教育 教學(xué)規(guī)律,違背低齡孩子的身心發(fā)展規(guī)律去“拔苗助長”最終可能導(dǎo)致孩子還沒上學(xué)就開始厭學(xué)。

      至于說到你現(xiàn)在遇到的困惑,你的孩子因?yàn)闆]有在知識(shí)上搶跑導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上看起來有些吃勁,沒有那些搶跑的孩子輕松,甚至孩子還會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的學(xué)習(xí)困難。我的建議一是正確認(rèn)識(shí),平和面對;正確認(rèn)識(shí)的是孩子因?yàn)闆]有提前接觸到這些知識(shí)而出現(xiàn)的暫時(shí)不適應(yīng)現(xiàn)象,這就需要家長不急躁不放棄,而應(yīng)該用平和的心態(tài)去面對去支持孩子,這個(gè)時(shí)候父母的理解和支持對孩子而言十分重要,這是他們能夠克服困難勇敢面對的信心來源。二是扶一扶、幫一幫;如給孩子制定良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,使孩子能夠跟上教學(xué)的進(jìn)度。

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