1月18日晚，雖然處于大寒時節(jié)，在義烏外國語學(xué)校(新義中學(xué))舉行的初中部“在老師溫暖關(guān)愛下成長”報告會上，卻充滿了溫暖與溫馨，一個個班主任老師、普通任課教師踴躍地深情地和大家分享自己一學(xué)期來在“溫暖關(guān)愛工程”中收獲感動的點點滴滴。

　　到底誰的心更貼近學(xué)生和家長?義烏外國語學(xué)校教師比方法賽智慧的這場報告會，讓在場的記者無比激動。

　　據(jù)悉，2014年秋開始，該校為爭創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)初中”，推行“溫暖關(guān)愛工程”。該工程從“吃飽飯、睡好覺、讀好書”的基本要求入手，通過轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是任課老師的觀念，從細(xì)節(jié)入手，做到關(guān)愛學(xué)生不留死角，關(guān)懷、幫助學(xué)生和家長樹立信心，讓學(xué)生變得樂學(xué)好學(xué)。在實施過程中，校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)全程視導(dǎo)，每個學(xué)期都要進(jìn)行一次匯報交流。如今，到底誰的心更貼近學(xué)生和家長?教師們比方法賽智慧，已成為該校的時尚，學(xué)校面貌煥然一新。從2015屆初三畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試情況看，這項工程不僅讓師生關(guān)系變得愈加融洽，教師和學(xué)生的面貌都發(fā)生了很大變化，而且學(xué)生成績進(jìn)步也很快。2015屆初三學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績?nèi)〉昧饲八�未有的歷史性突破。

　　溫暖關(guān)愛從每個細(xì)節(jié)做起

　　“我校推行的溫暖關(guān)愛學(xué)生工程，旨在為學(xué)生的發(fā)展提供一個良好的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，提升學(xué)生的幸福感。讓學(xué)生覺得原來學(xué)習(xí)也是這樣幸福的、快樂的。實踐中，我深深地體會到——— 溫暖關(guān)愛，教師必須從每個細(xì)節(jié)做起�！焙螇哿掷蠋熯@樣說。

　　案例一:在家訪中獲悉，吳同學(xué)和同桌先后被何壽林提問，兩人的回答都正確。何老師對吳同學(xué)同桌說的是“請坐下”，對吳同學(xué)說的卻是“坐下去”。結(jié)果讓吳同學(xué)當(dāng)時感受到很委屈，覺得老師偏心，課再也無法平心靜氣地聽下去。

　　案例二:一次偶然的機會，何老師“偷聽”到了兩個學(xué)生的談話。一個學(xué)生拿著作業(yè)本高興地對另一個同學(xué)說:“你看，我這次又得了一個‘優(yōu)’�！绷硪粋�學(xué)生似乎比他更高興，指著作業(yè)本自豪地說:“你的‘優(yōu)’老師寫得又小又潦草，你看我這個‘優(yōu)’，又大又工整，多漂亮呀!比你的要好得多了!我的作業(yè)本還寫著:你是最棒的!”弄得前一個學(xué)生頓時啞口無言，面帶愧色。

　　教師是“說者無意”，然而學(xué)生是“聽者有心”。教師一句無意的用語、一個無心的行為卻打破了學(xué)生內(nèi)心的平靜，挫傷了學(xué)生可貴的自尊。

　　何壽林老師感慨地說:“教育無小事，事事皆育人。教師要做工作中的有心人，從‘小事’入手，注重‘細(xì)節(jié)’，能藝術(shù)地捕捉教育契機，才能譜寫教育華章。”

　　沒有手機，生活同樣精彩

　　901班班主任王玲玲，為緩解學(xué)生因異地中考政策帶來的情緒波動，為排查學(xué)生的上學(xué)顧慮，與其他老師一起，主動地利用白天黑夜走訪了近20個學(xué)生的家，了解學(xué)生和家長的情況，有針對性地做學(xué)生和家長的思想工作。

　　王玲玲偶然發(fā)現(xiàn)饒同學(xué)帶來了手機，對于這種棘手問題，王玲玲老師充分展現(xiàn)了教育智慧。她認(rèn)真地對饒同學(xué)說:“按班規(guī)校紀(jì)，我該怎么做?”饒同學(xué)沉默了半天對她說:“老師，你這次先把手機還給我吧，我在家里，除了看電視，玩手機，寫一下作業(yè)，我能干什么?”“你先想想�！蓖趿崃峄卮鹫f。

　　周末了，王玲玲跟饒同學(xué)父母溝通后，邀請饒同學(xué)和她一家人一起過了一個周末。王玲玲帶著饒同學(xué)體驗了一個老師一個周末的生活，一個農(nóng)民一個周末的生活，一個老人一個周末的生活，當(dāng)然也帶著饒同學(xué)感受了第二故鄉(xiāng)義烏的田園風(fēng)光�；貋砗螅�饒同學(xué)反復(fù)地跟王玲玲說，老師，我們老家明顯落伍了，分類垃圾箱在老家農(nóng)村看不到的。還有，老師，你很忙，你總忙著陪家人干活，照顧別人啊?為什么那個爺爺總是笑啊?此時，王玲玲畫龍點睛地告訴饒同學(xué):“因為我們都有期待，我們主動去設(shè)計生活，沒有手機，生活同樣精彩啊。”

　　現(xiàn)在，王玲玲老師所帶的班級里同學(xué)們都有了共識:沒有手機，生活同樣精彩。

　　嚴(yán)要求嚴(yán)管理，是更高層次的關(guān)愛

　　902班班主任張永進(jìn)，為了更快地了解學(xué)生，增進(jìn)和學(xué)生的關(guān)系，整個9月份都睡在了男生寢室。與學(xué)生朝夕相處，讓張老師很快地拉近了跟孩子們的距離，對孩子的了解也很深，被孩子們親切地稱為“老張”。

　　為了鼓勵孩子，在每次月考結(jié)束后，張永進(jìn)都利用周六的時間，自己掏錢請班里的第1名和第2名，以及進(jìn)步最大的兩名同學(xué)吃午飯、看電影。這學(xué)期，該班已經(jīng)有12位同學(xué)享受了這種“禮遇”。劉子攸同學(xué)說:“得到老師的看電影獎賞，成了最大的榮耀，整個人的自信心都提高了�！�

　　科學(xué)教師楊如意說:“溫暖關(guān)愛學(xué)生，并不是老師一味討好學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，是更高層次的溫暖關(guān)愛。嚴(yán)是愛，寬是害。關(guān)愛不等于溺愛、嬌慣、姑息、放任。”

　　開學(xué)有一段時間，有個別的學(xué)生，總以為成績不錯，在紀(jì)律上對自己的要求不嚴(yán)格。為此，楊如意老師和同事們經(jīng)過嚴(yán)密“部署”，抓住學(xué)生的細(xì)節(jié)，進(jìn)行最嚴(yán)格的管理。經(jīng)過了一段時間的“整風(fēng)運動”，紀(jì)律和行為方面得到大幅的提高。在這過程中，老師們讓孩子們明是非，辨對錯，對孩子們進(jìn)行人生觀和價值觀教育，對孩子進(jìn)行理想教育，讓孩子明白:老師對他們嚴(yán)格要求，是對他們最大的幫助。

　　現(xiàn)在，下課的時候，老師辦公室就是孩子們和老師學(xué)習(xí)交流主陣地。辦公室，學(xué)生人來人往，師生關(guān)系非常和諧，但是上課了又是另一幅畫面，孩子們個個聚精會神地學(xué)習(xí)。