任課老師稱

　　還是有壓力的

　　鮑志琴任教4年，她坦言，之前約兩米長(zhǎng)的講臺(tái)桌確實(shí)是一種束縛，現(xiàn)在上上下下非常方便，走下講臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)的次數(shù)自然多了。

　　面對(duì)后面坐著的班主任，以及隨時(shí)可能走進(jìn)來(lái)的其他人員，鮑志琴也笑著承認(rèn)確實(shí)有些不習(xí)慣，上課會(huì)感到壓力�！斑@種壓力是正面的，有班主任老師在，自己就要做好備課工作，否則會(huì)露出馬腳�！�

　　采訪中，有幾位任課老師表示，現(xiàn)在剛開始，并不太適應(yīng)�！暗�這種壓力是正向的，對(duì)老師也提出了更高的要求。長(zhǎng)期下去，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量肯定好�！�

　　作為班主任，金小君認(rèn)為，這樣可以對(duì)孩子有更全面的了解，以前自己只教語(yǔ)文數(shù)學(xué)，并不知道孩子上英語(yǔ)課的表現(xiàn)，當(dāng)然辦公肯定會(huì)受點(diǎn)影響�！敖裉煳揖桶l(fā)現(xiàn)班上有個(gè)同學(xué)英語(yǔ)課上口才表現(xiàn)好。”

　　家長(zhǎng)反響：

　　孩子聽課會(huì)更認(rèn)真

　　這樣的改革，孩子們又有什么反應(yīng)呢？

　　“班主任在，有時(shí)候上課想打瞌睡就不敢了。”三年級(jí)的姜寶一同學(xué)說(shuō)，班主任天天在，她整天坐在后面是一種無(wú)形的壓力，不過(guò)課間請(qǐng)教老師也更方便。

　　記者就此事采訪了多位家長(zhǎng)，大多數(shù)對(duì)學(xué)校這一改革都表示支持�！拔壹液⒆颖容^活躍，就怕班主任，現(xiàn)在這樣他上課開小差會(huì)有顧慮�！�

　　張華是張博文同學(xué)的父親，他早就注意到孩子學(xué)習(xí)能力比較好，但是自制能力不夠，上課經(jīng)常開小差，“我特地觀察過(guò)一下，班主任全天候監(jiān)督，孩子變得很聽話了�！�

　　也有個(gè)別家長(zhǎng)質(zhì)疑，小學(xué)生大多都怕老師，班主任老師這樣全天看著，會(huì)不會(huì)太約束，扼殺小孩的天性？

　　對(duì)話校長(zhǎng)

　　校長(zhǎng)：這種壓力是正面的

　　記者隨機(jī)采訪幾位老師和學(xué)生得知，這是新學(xué)期他們剛實(shí)行的課堂改革，主要分三個(gè)方面：

　　一是無(wú)講臺(tái)，學(xué)校要求教室全部撤掉講臺(tái)桌。

　　二是零距離，學(xué)校要求所有班主任把辦公桌搬進(jìn)所在班級(jí)教室后面，不管上課下課都在教室內(nèi)辦公。

　　三是開放式，要求所有任課老師上課時(shí)，后門必須開著，對(duì)學(xué)校老師、學(xué)生家長(zhǎng)，甚至其他學(xué)校的家長(zhǎng)開放。

　　錢江晚報(bào)記者就此事采訪了義亭小學(xué)校長(zhǎng)朱向陽(yáng)，他也是這次課改的發(fā)起人。

　　記者：怎么想到會(huì)用這種方式改革？

　　校長(zhǎng)：義亭小學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，來(lái)這里當(dāng)校長(zhǎng)一年來(lái)，我每天都會(huì)到教學(xué)樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)8點(diǎn)上課前，學(xué)生早就在教室等著了，甚至不少學(xué)生7點(diǎn)左右就到學(xué)校了，而老師卻往往在辦公室里，尤其是班主任老師待在教室時(shí)間太少。

　　還有一些老師，上課多年都會(huì)做些課件，可能會(huì)偷懶，就坐在講臺(tái)前念念，和學(xué)生互動(dòng)時(shí)間少，因?yàn)槿鄙俦O(jiān)督，橫縱向比較也少，偷點(diǎn)懶也沒(méi)人知道。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程要求老師和學(xué)生是平等的，像朋友一樣共同進(jìn)步。為此，我決定在課堂形式、教室布局上改變，做出了這樣的改革。

　　記者：有家長(zhǎng)質(zhì)疑，老師全天監(jiān)督會(huì)影響孩子的天性，你怎么看？

　　校長(zhǎng)：作為新的嘗試，不管是老師還是學(xué)生，一開始不適應(yīng)，那是正常的。目前，老師反饋說(shuō)有壓力、不適應(yīng)等，多數(shù)是積極向上的信息，而且這些都能通過(guò)一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)。

　　不否認(rèn)，會(huì)有學(xué)生或老師可能會(huì)長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)，但這個(gè)比例應(yīng)該不會(huì)太高�，F(xiàn)在是班級(jí)授課，作為一校之長(zhǎng)，肯定要考慮絕大多數(shù)學(xué)生的利益。

　　而通過(guò)班主任的觀察，來(lái)找出那極個(gè)別不適應(yīng)的孩子，這樣可以更好和家長(zhǎng)溝通，也是為了這些孩子更好的成長(zhǎng)。