欧美日韩一区在线观看,亚洲 日韩 国产第一区,日韩一级无码av毛片,少妇无码中文字幕av

<output id="0rk4d"><nav id="0rk4d"></nav></output>
<video id="0rk4d"><meter id="0rk4d"></meter></video>

<u id="0rk4d"><sub id="0rk4d"></sub></u>
<rt id="0rk4d"><nav id="0rk4d"><p id="0rk4d"></p></nav></rt>
  • <u id="0rk4d"><form id="0rk4d"><sup id="0rk4d"></sup></form></u>
  • <output id="0rk4d"><meter id="0rk4d"><i id="0rk4d"></i></meter></output>
    <ruby id="0rk4d"><nav id="0rk4d"><acronym id="0rk4d"></acronym></nav></ruby>

    義烏網(wǎng)

     找回密碼
     注冊(cè)
    義烏網(wǎng) 首頁(yè) 親子 學(xué)齡前(3-6年) 查看內(nèi)容

    父母怎樣才能望子成龍望女成鳳

    2013-3-23 13:16

    摘要: 父母希望孩子“出人頭地”,有非常突出的表現(xiàn),這種人皆有之的心情是可以理解的。但是父母若不根據(jù)孩子的實(shí)際情況,強(qiáng)制進(jìn)行某些專長(zhǎng)訓(xùn)練,苛刻地要求孩子;或?qū)⒑⒆又糜诩彝ワ@著位置,一切圍繞孩子轉(zhuǎn) 。前者對(duì)孩子會(huì) ...

           父母希望孩子“出人頭地”,有非常突出的表現(xiàn),這種人皆有之的心情是可以理解的。但是父母若不根據(jù)孩子的實(shí)際情況,強(qiáng)制進(jìn)行某些專長(zhǎng)訓(xùn)練,苛刻地要求孩子;或?qū)⒑⒆又糜诩彝ワ@著位置,一切圍繞孩子轉(zhuǎn) 。前者對(duì)孩子會(huì)造成巨大的心理負(fù)擔(dān),后者可能培養(yǎng)出“以我為中心”,自私獨(dú)斷專行的壞習(xí)慣。在人生的道路上很難獲得成功,或當(dāng)他們投身社會(huì)而四處碰壁。

      家長(zhǎng)憑主觀為孩子設(shè)計(jì)未來(lái)的發(fā)展模式,當(dāng)孩子一再努力而遭受失敗時(shí),就會(huì)使孩子形成心理障礙,對(duì)自己的前途失去信心。同時(shí)父母對(duì)孩子的期望越高,就越易對(duì)子女不滿,更難容忍孩子的過(guò)失,以至于發(fā)展到父母體罰子女的家庭暴力,甚至發(fā)生家庭悲劇。有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):父母教育孩子不應(yīng)該先確定把其培養(yǎng)成音樂(lè)家或畫家等,而首先應(yīng)以把他培養(yǎng)成圓滿的人作為目標(biāo)。至于將來(lái)成為學(xué)者,還是政治家、發(fā)明家、企業(yè)家等,則應(yīng)該讓孩子本人選擇。家長(zhǎng)脫離孩子本身的實(shí)際情況和他們的意愿,而想當(dāng)然的做法是不可取的。其次,不能過(guò)分嚴(yán)格管束,要求過(guò)高。古言說(shuō)“棒頭出孝子”,認(rèn)為“嚴(yán)加”管束才能望子成龍,這是一種極端做法。父母對(duì)孩子是應(yīng)該嚴(yán)格要求,但不是越嚴(yán)越好。對(duì)兒童的要求要從他們的實(shí)際情況出發(fā),因人而異,因年齡而異,因材施教,才能使兒童身心健康發(fā)展,才能有所建樹(shù),成材,成龍。

      家庭教育既是學(xué)校教育的延伸與補(bǔ)充,又是區(qū)別于學(xué)校教育的一種親子關(guān)系的教育,是一種全方位多層面的教育。然而,不少的家長(zhǎng)落入了家教的誤區(qū),即對(duì)子女進(jìn)行超負(fù)荷的知識(shí)技能教育,讓電腦、外語(yǔ)、彈琴、書法、畫畫等,充塞了無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的童年,而忽略了對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)及非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。在某種意義上講,非智力因素的培養(yǎng)比智力因素的培養(yǎng)更為重要。如克服嬌生慣養(yǎng)、驕傲自滿、心胸狹隘不能容人的不良性格,增強(qiáng)孩子的抗挫折能力、意志力、創(chuàng)造力和注意力,成為德、智、體、美全面發(fā)展的有用人才。

           總之,過(guò)度的保護(hù)和過(guò)度的干涉都表明了父母想包辦代替孩子的一切,結(jié)果使孩子缺乏獨(dú)立性、自主性;而過(guò)度期望會(huì)變“教”為“塞”,抹煞了兒童的個(gè)性差異,阻礙了孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。父母的這些做法自覺(jué)不自覺(jué)地給孩子施加了壓力。應(yīng)該順其自然,積極誘導(dǎo),讓孩子接觸生活,應(yīng)付生活和鍛煉應(yīng)變能力。家長(zhǎng)不要把自己的意愿強(qiáng)加給子女,而應(yīng)安排多種活動(dòng),使孩子有機(jī)會(huì)顯露其愛(ài)好,發(fā)揮他的潛能。并通過(guò)積極的引導(dǎo),使他們成為一個(gè)有個(gè)性、有“特殊才能”的人。

    注:本站部分內(nèi)容為網(wǎng)友上傳,如有侵權(quán),請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系本站,本站會(huì)在第一時(shí)間將信息刪除!
    近期專題
    創(chuàng)業(yè)幫扶 “豐”味正濃 環(huán)境集團(tuán):“校企合作”為企業(yè)發(fā)展注入新活力 義烏國(guó)資組團(tuán)服務(wù) 進(jìn)“兩企三新” 浙江省“巾幗共富工坊”成果展在義舉行 “童心絲路”,讓城市對(duì)兒童更友好 赤岸鎮(zhèn):金秋碩果盈枝 共繪豐收?qǐng)D景

    義烏網(wǎng)

    GMT+8, 2024-10-25 01:35

    返回頂部