我們時常發(fā)現(xiàn)，父母在為孩子選購?fù)婢邥r，或者只選腳有教育性的玩具，或者只憑父母的愛好，而不管孩子是否喜歡，這兩種方法都是不科學(xué)的。選購?fù)婢叩目茖W(xué)方法應(yīng)該是按照孩子的年齡、興趣和能力選購。

首先，選購?fù)婢咭�注意娛樂性。哪玩具是兒童的天使”，這是魯迅先生對玩其與兒童關(guān)系的高度概括。只有孩子感興趣的玩具，才能使孩子在娛樂中受到啟發(fā)和教育。否則，就只能像心理學(xué)家喬伊斯•布拉澤斯所指出的“如果孩子對某種玩具不感興趣，他就會從中得不到任何教益�！币虼�，不能把玩具的教育價值估計得過高。也許，有些“教育性玩具.能使孩子比通常情況更早地有所得益。但是，那種對兒童進行強化的“教育性玩具”，也會產(chǎn)生副作用。讓兒童過早地玩那種結(jié)構(gòu)極為復(fù)雜的“教育性玩具”，可能會把孩子尚未調(diào)動起來的興趣引向僵化和刻板的圈子中去，從而導(dǎo)致孩子的觀察能力和想像能力減弱。因此，選購?fù)婢邞?yīng)該從孩子的興趣愛好出發(fā)，使孩子在娛樂之中有所受益。

其次，選購的玩具要適應(yīng)孩子的年齡特點。嬰兒時期(1歲以內(nèi))，孩子的生理、心理發(fā)育都極為迅速，這時的玩具應(yīng)及時更新。2-3個月的嬰兒對晃動的、發(fā)聲的和不同色彩對比鮮明的物件反應(yīng)較敏感。父母應(yīng)在他們床前或房間里掛些這樣的活動玩具，如掛床八音盒和色彩繽紛的充氣球等。嬰兒稍大些時，則喜歡用手玩弄小東西。這時候可給他們玩些撞擊時能運動或產(chǎn)生聲音的玩其，也可以玩些給予信號后能引起某種反應(yīng)的玩具，如松緊串掛鈴，各種塑料動物玩具等。10--11個月的要兒表現(xiàn)好動，會好奇的試探，抓獲東西，喜歡那種能夠自己操縱或控制的簡單玩具，如能行走的動物玩具，能拖拉、敲打和堆積的玩具，能幫助委兒學(xué)行走的學(xué)行車等。

幼兒(1歲至3歲)已懂得簡單語言，經(jīng)常處于愛動的狀態(tài)—爬、跑、跳等。這時應(yīng)購置能爬攀，能開展簡單游戲的玩具，如小汽車、洋娃娃、小型樂器、玩具炊具、積木、看圖識物和三輪童車等。

學(xué)齡前兒童(3歲至6歲)，有著強烈的需求和掌握事物的愿望，手指的靈活性和眼的協(xié)調(diào)性都加強了。因此，可讓孩子玩些沒有固定結(jié)構(gòu)的玩具，使孩子在游戲過程中促進思維和想像力，如魔方、魔棍、積木、插板、膠泥、玩具模型和簡單的棋類。

選購?fù)婢�，除了考慮孩子的年齡特點，還要考慮到兒童的性別、性格上的差異。比如給性情易急躁的兒童選購能引導(dǎo)其安靜、動腦的桌面玩具，.以培養(yǎng)他的持久力，而對沉靜的孩子則要選購一些動態(tài)的玩具，這樣可以有利于調(diào)節(jié)孩子的性格偏向，全面地促進孩子的身心健康。

再次，選購?fù)婢呒纫�精巧耐用，又要安全衛(wèi)生。如果選購的玩具經(jīng)不起“玩，，一碰就壞，一摔就碎，、那樣既不安全，又不經(jīng)濟實惠。最好的玩具應(yīng)該是多種用途的非固定性的玩具，比如積木、玩偶襯玩具模型亡炊事用具、插板、膠泥、棋類等等。這些玩具既可以組裝拆卸，傲各種各樣的游戲，又可以讓不同年齡的孩矛重復(fù)使用。最不理想的玩具是那種單種用途的玩具，比如靠上發(fā)條或欲動按鈕活動的玩具，它們開始還能使孩子感到新奇有趣，但玩不多長時間，就會感到單調(diào)而厭煩起來。

特別是那些昂貴的電控、聲控玩熟多數(shù)是****玩給孩子看，他們啟己并不會玩。孩子好奇，愛拆卸玩具，貴重的玩其擺弄壞了，父母必然要責(zé)備孩子，反而給孩子帶來了不愉快。選購?fù)婢咦钪匾�的，不在于玩具本身能干什么，而在于兒童使用玩具能做什么�?/FONT>