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    幼兒園的自我保護(hù)教育

    2012-2-3 15:06

    摘要: “你還認(rèn)識(shí)叔叔嗎?我跟你爸爸是一個(gè)單位的,你爸爸早晨上班時(shí)出了意外現(xiàn)在在醫(yī)院里,讓我來(lái)接你,咱們快走吧!”一位年輕男家長(zhǎng)來(lái)到中二班,拽著雨藤小朋友的手往外走。 雨藤躲開(kāi),站在那里一動(dòng)不動(dòng),思考著!凹议L(zhǎng) ...

    “你還認(rèn)識(shí)叔叔嗎?我跟你爸爸是一個(gè)單位的,你爸爸早晨上班時(shí)出了意外現(xiàn)在在醫(yī)院里,讓我來(lái)接你,咱們快走吧!”一位年輕男家長(zhǎng)來(lái)到中二班,拽著雨藤小朋友的手往外走。

    雨藤躲開(kāi),站在那里一動(dòng)不動(dòng),思考著!凹议L(zhǎng)”見(jiàn)狀又說(shuō):“你忘了上次叔叔還和你一起吃飯,給你夾雞腿吃呢?熳甙,一會(huì)兒你爸爸該著急了!”

    雨藤跟著這位陌生叔叔走到幼兒園大門(mén)口時(shí),老師出現(xiàn)了!澳阏J(rèn)識(shí)這位叔叔嗎?”雨藤哭著搖搖頭,放開(kāi)叔叔的手。

    難道真有陌生人來(lái)幼兒園騙小朋友!不是,這是怡馨幼兒園正在進(jìn)行的誘拐試驗(yàn)。怡馨幼兒園把“不跟陌生人走”作為小班自我保護(hù)教育的目標(biāo)之一。高園長(zhǎng)說(shuō):“從心理角度來(lái)說(shuō),幼兒的思維以具體形象思維為主,主要是憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想展開(kāi),而不是靠事物的內(nèi)在本質(zhì)和關(guān)系來(lái)推理,而從外表很難分辨出陌生人是好人還是壞人。陌生人說(shuō)一些有誘惑力的話,他們會(huì)很容易相信。這跟他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)事物的理解能力不強(qiáng)有關(guān)。從情感角度來(lái)說(shuō),幼兒與家人的感情親密,關(guān)注家人的情況,騙子抓住幼兒的這一心理,一旦幼兒聽(tīng)到家人受傷、出現(xiàn)意外等情況就會(huì)著急,失去判斷力,進(jìn)而就會(huì)受騙!

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