游戲能激發(fā)出學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

“游戲是童年生活的重要內(nèi)容，與幼兒的發(fā)展息息相關(guān)�！毙靹t民所在的南西幼兒園多年來(lái)致力于幼兒游戲的實(shí)踐研究，越來(lái)越多地體會(huì)到，游戲不但能滿足幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的天性，而且幼兒發(fā)展所需的主動(dòng)探索的內(nèi)驅(qū)力也能被充分激發(fā)出來(lái)。

徐則民講了一個(gè)小故事：老師用紙板箱做了一臺(tái)“昆蟲(chóng)電腦”，按動(dòng)“顯示屏”上的數(shù)字按鈕，就會(huì)有躲在幕后的幼兒模仿機(jī)器人介紹昆蟲(chóng)知識(shí)。男孩大衛(wèi)自告奮勇要做“機(jī)器人”，但由于不熟悉“業(yè)務(wù)”，“電腦”常常出“故障”。放學(xué)回家，大衛(wèi)在父母的幫助下研究了12種昆蟲(chóng)的知識(shí)，去了趟昆蟲(chóng)館，家里還新添了一本《昆蟲(chóng)世界》。大衛(wèi)成了問(wèn)不倒的“機(jī)器人”，“孩子自發(fā)地走進(jìn)了未知領(lǐng)域，是游戲激發(fā)了他的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。”徐則民說(shuō)。

但是游戲這種幼兒獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，在家庭中卻常常受到忽視�！坝螒�，對(duì)于孩子究竟意味著什么？恐怕很多爸爸媽媽都沒(méi)有深究過(guò)�！惫�宗莉發(fā)現(xiàn)，在對(duì)待兒童“玩”的問(wèn)題上家長(zhǎng)常常陷入三個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為“玩是浪費(fèi)時(shí)間”，認(rèn)為“玩是孩子自己的事”，認(rèn)為“買(mǎi)了玩具，孩子就會(huì)自己玩了”�！捌鋵�(shí)，游戲并不是家長(zhǎng)想象中的這么簡(jiǎn)單。”

家長(zhǎng)要設(shè)計(jì)參與到游戲中

“父母要在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)‘游戲天地’。”郭宗莉建議，除了提供玩具，家長(zhǎng)還要設(shè)計(jì)并參與到游戲中去�！案改冈谂c孩子一起游戲的過(guò)程中，可以適時(shí)激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性，欣賞他們的想象力和好奇心�！�

郭宗莉特別指出，家長(zhǎng)要盡量模糊學(xué)習(xí)與游戲的界限，可以把閱讀變?yōu)楣适陆育�，把勞�?dòng)變?yōu)槟�擬游戲。“千萬(wàn)不要代替孩子解決游戲過(guò)程中遇到的難題，讓他們自己一探究竟�！痹谟螒蛟O(shè)計(jì)上，郭宗莉認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該更多鼓勵(lì)孩子充滿野趣地玩，如踩水塘、玩泥巴等，這些可以滿足孩子感官發(fā)展、親近自然等需要，并能促進(jìn)其自信心、觀察力、感悟力的發(fā)展。