一團(tuán)看似不起眼的彩色面,在孩子的手里眨眼間就變幻出各種形態(tài)、讓人驚嘆的造型!懊嫠苁莾和刭|(zhì)教育的一種詮釋!泵嫠芘嘤(xùn)師對面塑的作用給出了很高的評價。令人欣慰的是,越來越多的家長正將這個有著悠久歷史的民俗藝術(shù),與孩子的“開發(fā)智力”聯(lián)系起來,激發(fā)著孩子興趣及能力的展現(xiàn),也成為了解孩子認(rèn)知能力、情感、心緒、性格、興趣愛好的窗口!
“捏面人”最能表現(xiàn)孩子的內(nèi)心 “如果我說捏面人對兒童是一種很好的素質(zhì)教育,有些家長肯定不會相信。”一家藝術(shù)學(xué)校的董曉紅老師快人快語。 她說,至今有許多家長認(rèn)為,讓孩子玩捏面人是浪費(fèi)時間,甚至上升到玩物喪志的高度!捌鋵(shí)家長可以想一想,孩子的捏面人,和我們做一件自己喜愛的事是一樣的,在‘捏’的過程中,讓孩子自由地表現(xiàn),把腦海中的意象、心緒及對周圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來。” 在幼兒園園長王菡看來,讓孩子參與捏面人活動,是一種教育手段和方法。孩子的捏面人教育,是一種心理、思想、情操和人格的素質(zhì)教育。這個活動可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。 她指著園內(nèi)孩子的作品展柜說:“你看,這么多出自孩子手中的‘作品’,又怎能不讓家長動心、驚奇?細(xì)心的家長可以通過作品了解孩子、開發(fā)孩子! 讓幼兒愛上“捏面人” 不久前,在鄭州市一家幼兒園舉辦的面塑公開指導(dǎo)課上,數(shù)百名孩子及家長,被老師靈巧的“捏功”所折服?吹皆谝粌煞昼姲衙鎴F(tuán)捏成各種動物、植物,逼真可愛,孩子們一下子來了興趣,都舉手要學(xué)。 一堂課下來,孩子都交上了面塑“作品”,雖然在我們****看來,有的很可笑很幼稚,但200多件“作品”擺放在一起,家長的目光里多是驚嘆與贊許。而孩子們收獲的是來自內(nèi)心的樂趣與贊賞帶來的喜悅。 從事藝術(shù)教育的楊老師認(rèn)為,面塑的基本技法是捏、團(tuán)圓、搓長條、側(cè)搓水滴狀、撥花等,要熟練做好,孩子就要仔細(xì)觀察事物,細(xì)心完成。而這最能提升孩子的綜合素質(zhì),增強(qiáng)自信心和成就感。 目前幼兒園大多開有面塑課,一些家長擔(dān)心孩子上小學(xué)后,繼續(xù)玩面塑,耽誤學(xué)習(xí)。對此,另一家幼兒園園長張萌表示,家長的擔(dān)心是多余的。做面塑不單靠手,更是用心。他們之所以開這個課程,是因?yàn)閷Ρ劝l(fā)現(xiàn),在升到小學(xué)后,孩子的主動性、注意力、動手能力等,都明顯比沒經(jīng)過訓(xùn)練的孩子突出得多,寫字速度快、握筆游刃有余,有耐性、坐得住。 用欣賞的眼光看孩子的作品 面塑藝術(shù)取材廣泛,神話傳說、歷史典故、傳統(tǒng)事物或現(xiàn)代元素。只要是看得見摸得著甚至能用語言來表達(dá)的,都可以用面塑來表現(xiàn)。 “面人作品是兒童自己在生活中通過觀察、體驗(yàn)、思考后表現(xiàn)出的感受,對他們的創(chuàng)造表現(xiàn),家長一定要給予理解和尊重,不要站在****的角度,用****的眼光和尺度去衡量孩子的作品!睏罾蠋熣f,經(jīng)常聽家長談起自己孩子的作品,說捏的東西不合比例,造型不像實(shí)物。其實(shí)這很傷孩子的心。 楊老師說,這說明家長對自己孩子還不太了解,看不懂他的內(nèi)心世界和想法。家長應(yīng)反思與孩子的溝通是不是出了問題,然后想法進(jìn)入到孩子的內(nèi)心世界,這樣才能更好地引導(dǎo),開發(fā)和培養(yǎng)孩子的智能。 “這種寓教于樂的方式,能幫助孩子插上想象的翅膀。不斷引導(dǎo)他們在日常生活中養(yǎng)成觀察、發(fā)現(xiàn)、思考的好習(xí)慣,開發(fā)想象力和空間思維能力!倍瓡约t也認(rèn)為,孩子學(xué)捏面人,不僅不會耽誤學(xué)習(xí),還能促進(jìn)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心與求知欲。 |
GMT+8, 2024-10-24 09:31