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    六歲前到底該不該學(xué)外語

    2011-12-16 13:50

    摘要:  很多家長在孩子幼教過程中,碰到這樣的困惑:都說學(xué)齡前兒童越小學(xué)習(xí)外語,可能忘記得越快,到了真正上學(xué)的時候,外語還是得重新拾起,這勢必就造成了時間和資源的浪費。對此,EF英孚教育青少兒學(xué)校的韓老師則有不 ...
     很多家長在孩子幼教過程中,碰到這樣的困惑:都說學(xué)齡前兒童越小學(xué)習(xí)外語,可能忘記得越快,到了真正上學(xué)的時候,外語還是得重新拾起,這勢必就造成了時間和資源的浪費。對此,EF英孚教育青少兒學(xué)校的韓老師則有不同看法,從幼教專家的角度為年輕父母們分析6歲前學(xué)習(xí)外語的利弊。 

      寶寶6歲前不可不知的秘密

      說出來可能有人不信,6歲前的寶寶學(xué)習(xí)外語的能力比其母親要強大幾十倍。馬里蘭大學(xué)的德凱教授研究發(fā)現(xiàn),6歲前腦部的學(xué)習(xí)區(qū)能力最強。大腦神經(jīng)纖維覆蓋了一層由脂肪和蛋白質(zhì)構(gòu)成的保護膜,隨著年齡的增長,這種保護膜加快了信號經(jīng)過大腦的速度,也限制了產(chǎn)生新連接的能力。因此,人一過6歲,毫不費力地掌握一門新語言的能力就開始下降。

      還有學(xué)者做了功能性核磁共振腦造影的研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一語言和第二語言的時間越相近,腦部處理兩種語言的區(qū)域就越靠近,甚至部分重疊。越早讓兒童接觸雙語,孩子內(nèi)在的語言學(xué)習(xí)機會就會越早接受兩種不同的語言刺激。因此母語的學(xué)習(xí)和第二語言的學(xué)習(xí)是相輔相成的,并不對立。

      由于東西方文化的差異以及英語與漢語的差異,英語對中國人來說是一種全新的語言,它與其他知識(如數(shù)學(xué)、歷史)有較大的差異。學(xué)習(xí)外語很大程度上是一種“冒險”,比如害羞、膽怯、焦慮等心理會產(chǎn)生較大負面影響。與成年人相比較,兒童的心理副作用較小,他們敢于開口,積極參與到各種活動和語言環(huán)境中去,越早學(xué)習(xí)越容易沒有壓力。

      6歲前是孩子接觸并學(xué)習(xí)英文的好時機,6歲前都是語音學(xué)習(xí)敏感期,這個時候?qū)W習(xí)外語也順應(yīng)寶寶天生的自然學(xué)習(xí)法。

      爸爸媽媽英語差怎么辦?

      有一些家長在給孩子學(xué)習(xí)英語時會有這樣的困惑,“我自己英語說得結(jié)結(jié)巴巴,怎么教育孩子?如何給孩子帶去一個良好的外語環(huán)境?”

      其實,3歲左右是幼兒語言發(fā)展的重要時期,在此期間提供早期英語經(jīng)驗對今后掌握英語有較大影響。此時父母不懂英語也沒關(guān)系,就是讓幼兒進行早期的無意識的英語學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是在孩子的生活中給出英語刺激,比如每天放兩三次英語磁帶,每次5分鐘即可。早上起床穿衣服時可以把錄音機打開;平時孩子玩耍搭積木時,可以作為背景聲音;晚上給孩子洗擦?xí)r也順便播放。

      要注意,這種方法是無意識學(xué)習(xí),即不管幼兒是否在聽都照計劃“例行公事”,父母不要企圖引導(dǎo)兒童注意聽錄音,也不要求幼兒跟著發(fā)音。當然,如果能自己錄英語磁帶效果會更好。這種方法對三歲以上的兒童都可以采用,每周保持4天以上,長期堅持。

      “學(xué)過的都忘了”怎么辦?

      不少家長反映,孩子幼小的時候家里花了不少財力物力給予良好的幼教環(huán)境,雙語教育也曾一度讓家長非常欣喜自己的孩子已經(jīng)掌握不少英文單詞和能夠講簡單的英語句子;然而,一段時間后,再讓孩子認知時卻完全不認識了,曾經(jīng)學(xué)過的單詞句子并沒有真正植入大腦,上學(xué)以后所有外語知識還得重新學(xué)起。這就會讓家長們覺得泄氣,原來孩子曾經(jīng)得“流利英文”都只是假象而已。

      其實,英語學(xué)習(xí)對幼兒今后在學(xué)校的學(xué)習(xí)肯定是有幫助的,勤奮的家長也完全可以避免這樣的尷尬。忘記知識是因為缺乏不間斷的練習(xí)和必要的語言環(huán)境,那么就不妨每天給孩子創(chuàng)造一個固定的EnglishTime。家長可以在家規(guī)定一個定期的英語時間,或者每天和孩子說上一會兒英語,每天的練習(xí)會大大提高孩子的信心。

      當然,創(chuàng)造語言環(huán)境的形式有多種多樣,比較生動的還可以用英語講故事給他們聽。孩子都會對故事感興趣,只要跟孩子說:“以后睡覺前媽媽給你講英語故事哦!毕嘈潘麄円欢〞吲d地蹦上床。背單詞是痛苦的,但若能在故事中將單詞生動形象地解釋給他們聽,英語詞匯就會直接與實物及意義聯(lián)系起來。孩子們也會用英語直接進行思維,省去語言轉(zhuǎn)換的過程。

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