“音樂細(xì)胞”可以培養(yǎng)嗎？

　　這類問題，不斷地困擾著許多父母。其實(shí)，問題的背后，家長真正想知道的是：

　　——如果孩子沒有天分，要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂？

　　——音樂天分可以培養(yǎng)嗎？

　　——如果沒有“音樂細(xì)胞”就不學(xué)音樂了，是否太草率？

　　以上這些，我們都可以歸為同一個(gè)問題來處理。

　　首先，問你自己幾個(gè)問題：

　　1.你理想中的“音樂天分”到底有多高的標(biāo)準(zhǔn)？是只要能自娛自樂即可，還是希望孩子是莫扎特轉(zhuǎn)世？

　　2.可能你的孩子已有七分的天分，而你的標(biāo)準(zhǔn)卻是九分！當(dāng)孩子達(dá)不到你的理想高度，就被判定為沒有天分？沒有天分是你自認(rèn)為的，還是連老師也這么判斷？

　　以上這兩個(gè)問題，請媽媽先自問自答，若真有不恰當(dāng)?shù)南敕�及�?biāo)準(zhǔn)，那就先修正你的標(biāo)準(zhǔn)再往下看。

　　3.你在孩子幾歲時(shí)判定他是否有音樂天分？

　　4.其實(shí)，孩子有沒有音樂天分，非專業(yè)人士實(shí)在無法正確判斷，況且，太早下論斷，常會(huì)做出錯(cuò)誤的決定，這對于沒有“表決權(quán)”的孩子來說，是不公平的。

　　許多家長在孩子的成長過程中，經(jīng)由觀察，根據(jù)一些蛛絲螞跡來判斷他是否有天分，但你是否考慮過，“音樂天分”的形成也是有綜合原因的。

　　(1) 從懷胎到襁褓期、幼兒期、兒童期，您是否給孩子創(chuàng)造過促進(jìn)其音樂發(fā)展的環(huán)境？

　　(2) 在這段時(shí)間里，孩子是否有機(jī)會(huì)置身于音樂環(huán)境？

　　(3) 父母或每天相處的親戚朋友中，是否有音樂工作者或是音樂愛好者？

　　(4) 親戚或家族中，是否有很成功的音樂工作者？

　　以上問題，如果有至少一項(xiàng)的答案是肯定的，那么，孩子不一定會(huì)是天才，但“具有些音樂細(xì)胞”是毫無疑問的。如果答案都是否定的，那只好希望這個(gè)孩子，來點(diǎn)“細(xì)胞突變”了。

　　跟據(jù)教育家和腦神經(jīng)專家的研究結(jié)果，從胚胎著床、出生一直到兩歲，這段時(shí)間是孩子接受“聲音”(如語言、音樂)影響的最佳黃金期；二歲至五歲屬于次黃金期。如果你的孩子已經(jīng)過了這些黃金期。別擔(dān)心！及時(shí)開始總比不開始要好，抓緊時(shí)間立即行動(dòng)起來，任何時(shí)候開始“聽”音樂都會(huì)有進(jìn)步的希望。

　　以上這些，是否足以讓你醒悟：羅馬不是一天造成的！換句話說，“音樂細(xì)胞”與天分，并不一定是與生俱來的。音樂天才有可能是天生，但如果只是進(jìn)行一般的學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，則不需要特別的天分，是可以“后天培養(yǎng)”的。也就是說，只要不要求他成為“曠世奇才”如莫扎特、貝多芬等，就不要隨便說：“我的孩子沒有音樂天分”，家長應(yīng)當(dāng)先問問自己是否給孩子提供過音樂的養(yǎng)分。

　　如果你不曾給孩子任何音樂環(huán)境，僅靠每星期到音樂老師面前報(bào)到1小時(shí)，在這種狀況下來論定孩子是否有音樂天分，對孩子是非常不公平的。在這種環(huán)境中，還希望孩子有天分，根本就是天方夜譚。

　　因此，別再受困于這類問題，如果經(jīng)過好的老師調(diào)教、啟發(fā)，再加上正確的輔導(dǎo)態(tài)度，仍發(fā)現(xiàn)孩子沒有學(xué)習(xí)音樂的意愿，像塊石頭一樣難以雕琢，那么也許可以得出結(jié)論：你的孩子可能真的沒有學(xué)習(xí)音樂的優(yōu)勢，趕快轉(zhuǎn)向別的領(lǐng)域發(fā)展吧！或者，就當(dāng)一個(gè)純粹的“音樂欣賞者”，也是個(gè)很好的選擇！