孩子課余時(shí)間從來(lái)都閑不著，因?yàn)榘謰尀樗麄儼才帕烁鞣N各樣的興趣班。許多父母為了孩子將來(lái)的發(fā)展，在孩子幼兒時(shí)就送孩子參加特長(zhǎng)班。但是，幾歲送孩子參加特長(zhǎng)班最合適，怎樣為幼兒選擇特長(zhǎng)，成了許多家長(zhǎng)很頭疼的問(wèn)題。

　　從2歲起開發(fā)潛能

　　在寶寶2歲左右時(shí)就應(yīng)該擴(kuò)展他的眼界，在認(rèn)知方面培養(yǎng)孩子的興趣。濟(jì)南市婦女兒童活動(dòng)中心的喬蓮蓉主任認(rèn)為，孩子2歲以前主要是針對(duì)媽媽的培訓(xùn)，而2歲以后則應(yīng)該讓孩子走出家門，跟媽媽參加親子互動(dòng)等活動(dòng)，開發(fā)孩子的潛能，尤其是在孩子的口語(yǔ)表達(dá)、肢體協(xié)調(diào)、樂(lè)感、節(jié)奏感、表現(xiàn)能力等方面進(jìn)行開發(fā)，培養(yǎng)孩子的興趣。她說(shuō)，老師、媽媽可以共同發(fā)現(xiàn)孩子的興趣傾向，老師可以從專業(yè)的角度，而家長(zhǎng)則可以根據(jù)孩子注意力的轉(zhuǎn)移來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。有些孩子聽(tīng)到音樂(lè)就很興奮，節(jié)奏感很好，有些孩子拿起筆就要畫畫，喜歡按自己的想象搭配各種色彩，這些都是孩子興趣的表現(xiàn)。

　　別期望孩子成藝術(shù)家

　　專家認(rèn)為，4歲左右的孩子才能開始適當(dāng)學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)。大眾華澳幼兒園的楊春梅園長(zhǎng)說(shuō)，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，應(yīng)該開始從孩子無(wú)意識(shí)展現(xiàn)的一些愛(ài)好中為孩子選擇一些特長(zhǎng)，而不能不針對(duì)孩子的特點(diǎn)，不征求孩子的意愿，給孩子報(bào)各種各樣的特長(zhǎng)教育興趣班、提高班，這樣剝奪孩子玩耍的時(shí)間，會(huì)湮沒(méi)孩子的個(gè)性。望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的正常心態(tài)，但是不要期望孩子能夠通過(guò)興趣班成為美術(shù)家、音樂(lè)家、舞蹈家……而應(yīng)該通過(guò)上特長(zhǎng)班，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情操和素質(zhì)。

　　對(duì)于學(xué)齡前兒童，應(yīng)該對(duì)孩子非智力性方面的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)、教育，即現(xiàn)在所說(shuō)的情商。同時(shí)，家長(zhǎng)要弄清什么是“特長(zhǎng)”。一般來(lái)講，特長(zhǎng)即特別需要培養(yǎng)的長(zhǎng)處，比如音樂(lè)、美術(shù)、體育等等。可是，我們所認(rèn)定的“特長(zhǎng)”，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家已被認(rèn)為是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必備的素質(zhì)。比如哈佛大學(xué)要求自己的學(xué)生必須具有健康的體質(zhì)，也必須會(huì)在鋼琴上演奏一首世界名曲。如此看來(lái)，我們所謂的“特長(zhǎng)”不應(yīng)是為了適應(yīng)社會(huì)的一種生存技能，而是孩子提高其他能力的一種基本素質(zhì)，必須根據(jù)孩子的興趣特長(zhǎng)，加以指導(dǎo)。

　　讓孩子親近大自然

　　專家認(rèn)為，在培養(yǎng)孩子藝術(shù)情操的同時(shí)，也應(yīng)該把孩子帶到大自然，對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)，尤其需要接近大自然，因?yàn)榇笞匀皇呛⒆幼詈玫恼n堂。在那里，可以啟發(fā)孩子的好奇心，促進(jìn)孩子的探索精神，對(duì)孩子的身心發(fā)展都有極大好處。孩子成材是多方面的，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，尊重孩子的意愿，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的性格及創(chuàng)新精神。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。