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    如何看老師對(duì)孩子的批評(píng)

    2011-11-29 16:55

    摘要: 偶然遇到老朋友,閑聊間被問起“你怎么看老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)”, 細(xì)細(xì)回味,還真值得我們揣摩。在孩子成長過程中,****需要關(guān)注孩子的一切:品行、知識(shí)、情感等。有人曾這樣說過,不犯錯(cuò)就不是孩子。面對(duì)孩子的“錯(cuò)誤” ...
    偶然遇到老朋友,閑聊間被問起“你怎么看老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)”, 細(xì)細(xì)回味,還真值得我們揣摩。在孩子成長過程中,****需要關(guān)注孩子的一切:品行、知識(shí)、情感等。有人曾這樣說過,不犯錯(cuò)就不是孩子。面對(duì)孩子的“錯(cuò)誤”,周圍的****會(huì)給予引導(dǎo),甚至批評(píng)。在對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育的同時(shí),適當(dāng)?shù)呐u(píng)同樣能引導(dǎo)孩子更健康地發(fā)展。

      每一位家長,或多或少都會(huì)面對(duì)老師對(duì)孩子的批評(píng):“××今天和小朋友打架了……”“××中午不睡覺,總跟旁邊的小朋友說話...。。”老師的批評(píng),因人、因事、因時(shí)各不相同。作為家長,如何對(duì)待這些批評(píng)呢?

      我認(rèn)為,理解、換位、配合,是正確看待老師對(duì)孩子批評(píng)的三步曲。

      理 解

      平衡心態(tài) 正確對(duì)待

      首先,要有一個(gè)正確的批評(píng)觀。自古以來,文人墨客對(duì)老師的職業(yè)有著崇高的描繪――“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”。確實(shí),老師的職業(yè)透著一份執(zhí)著。工廠產(chǎn)品有不合格,工人就挑出來扔在一邊,但學(xué)校的老師對(duì)自己的“產(chǎn)品”會(huì)苦口婆心,努力想出最好的方法,追求著孩子獲得成功后的那一份喜悅。老師最大的希望是班上的孩子能齊頭并進(jìn),但孩子之間存在著差異,孩子在成長過程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,這些問題的解決,需要老師從孩子的個(gè)別差異出發(fā),選擇最適合的方法,批評(píng)是方法之一。如果家長認(rèn)識(shí)到,老師的批評(píng)是另一種愛的表達(dá),也是促進(jìn)孩子發(fā)展的一種手段。那么,心態(tài)就會(huì)平和些,對(duì)待老師的批評(píng)就會(huì)采取正確的態(tài)度去接受,采取正確的方式去和老師溝通。

      就事論事 理解批評(píng)

      心態(tài)平和,彼此真誠,就事論事,是家長、老師理解批評(píng)的前提。溝通是理解的基礎(chǔ),良好的溝通技能能營造融洽的氛圍。家長主動(dòng)和老師聯(lián)系時(shí),應(yīng)從事情本身出發(fā),真誠聆聽老師對(duì)孩子“錯(cuò)誤”的分析,往往會(huì)提高交流的效果,使雙方在教育方法上取得一致。如果在溝通上有距離,或帶著成見進(jìn)行交流,那結(jié)果不是教師“一言堂”,家長悶聲傾聽,就是雙方意見不合,各執(zhí)己見,溝通失去了原有的意義,致使家長不能真正理解孩子為什么會(huì)被“批評(píng)”,老師不能取得家長教育上的支持與配合。

      所以,家長應(yīng)及時(shí)和老師取得聯(lián)系,了解情況,并從孩子發(fā)展的角度去看批評(píng)的意義,理解和尋找老師批評(píng)的價(jià)值。

      換 位

      換位思考 尋求共識(shí)

      有的家長把老師向家長的反饋看做“告狀”,看做是對(duì)家長的“傳呼”。其實(shí),在這樣的情況下,家長有必要作一下?lián)Q位思考:“假如我是××老師,我會(huì)……”

      站在老師的立場(chǎng)上去看孩子的“錯(cuò)誤”,然后審視老師的“批評(píng)”,有助于家長理解老師的立場(chǎng),理解老師的“苦心”,對(duì)于一些批評(píng)方式上的欠妥就能多一份寬容。

      善意建議 共同進(jìn)步

      教育是雙向的,是老師與學(xué)生、家長與學(xué)生之間的活動(dòng)。老師、家長隨著孩子的成長也在慢慢進(jìn)步。反思一個(gè)階段的教育方法,及時(shí)調(diào)整自己的教育行為,對(duì)老師、家長都十分有必要。雖然老師的出發(fā)點(diǎn)都是好的,但有時(shí)批評(píng)的方式并不一定恰當(dāng),如缺少耐心,或帶有個(gè)人情緒色彩、與事實(shí)情況不符而冤枉孩子、批評(píng)過于粗魯……當(dāng)家長認(rèn)為老師的批評(píng)對(duì)孩子造成一定的負(fù)面影響時(shí),可以就自己認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)脑蚝屠蠋熯M(jìn)行探討。如果老師是一個(gè)民主的教育者,會(huì)很樂意與家長交流,家長也能結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)幫助教師了解什么方法是最有效的。

      配 合

      在理解、換位的基礎(chǔ)上,第三步是密切配合。只有密切配合,才能使教育取得良好的合力作用。

      觀點(diǎn)上的配合

      有一位家長,他一年級(jí)的孩子因?yàn)檎n上總和同學(xué)講話,挨了老師的批評(píng),孩子因此沒有得到小紅花。孩子放學(xué)回家后吵著要小紅花。媽媽就說:“寶寶不哭,那小紅花有什么了不起,還那么難看,明天媽媽給你買上一大堆!比绱私逃粌H使老師的批評(píng)失去意義,而且與老師的教育背道而馳。這樣的愛,就不是理智的愛了。要知道,適當(dāng)?shù)拇煺蹖?duì)孩子發(fā)展也有意義,及時(shí)適宜的批評(píng)能讓孩子直截了當(dāng)?shù)孛靼资虑榈膶?duì)與錯(cuò),能提高孩子的判斷能力和交往能力等。

      方法上的配合

      配合老師對(duì)孩子的批評(píng)同說話一樣,也需要藝術(shù)。如,一家長對(duì)老師的批評(píng)很支持,總是對(duì)老師說:“我這孩子不乖您盡管罵,打也沒關(guān)系!薄拔液⒆佑胁缓玫模蠋熌u(píng),不要容忍他!碑(dāng)知道孩子被老師批評(píng)了,首先不是問清原由,而是“配合”老師的批評(píng),回家狠狠罵孩子一通,甚至打一頓。這樣雖然也是在配合老師,但結(jié)果往往適得其反,不是真正意義上的配合。正確而理智的做法是丟掉一份急躁,靜下心來和孩子一起分析被批評(píng)的原因以及下一步該怎么做。這樣,孩子對(duì)教師的批評(píng)才不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,能從正面去看待老師的批評(píng),對(duì)自己的“錯(cuò)誤”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

      時(shí)間上的配合

      現(xiàn)在家長大都很忙,但家長應(yīng)能忙中抽閑,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)配合教育。這也是教育好孩子的關(guān)鍵所在。保證時(shí)間聽取老師對(duì)孩子的意見,慎重處理老師對(duì)孩子的批評(píng)意見,是配合教育的最有效的方式。

      作為家長,應(yīng)該善于接受孩子的“犯錯(cuò)”,積極與老師配合,找出解決問題的方法?傊,為了孩子的未來,讓我們藏起一半愛,讓愛變得更深沉、更理智些吧。

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