短短一個(gè)月，磕了一次牙，發(fā)了兩回?zé)�，小家伙沒(méi)怎么樣，姥姥和奶奶倒是臉色漸差。因?yàn)殡p雙平時(shí)很皮實(shí)，冷點(diǎn)熱點(diǎn)磕著點(diǎn)都很少出事，所以連續(xù)發(fā)生了這些不應(yīng)該發(fā)生的事情，她倆一時(shí)還有點(diǎn)接受不了。我想以后孩子多經(jīng)點(diǎn)兒事，她們也許就會(huì)淡然處之了。

　　如果受傷和疾病是人生不可避免的課程，那么追求孩子的健康和平安就只是理想的目標(biāo)。面對(duì)這個(gè)不可能完成的任務(wù)，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的舉措，就如同愛(ài)有不同的方式一樣。

　　“有一種人，想象著孩子如何可愛(ài)，于是生了孩子。為了避免孩子生病和受傷會(huì)讓自己心疼，他們會(huì)極力避免所有可能會(huì)讓孩子生病或受傷的事件。這種人與其說(shuō)是愛(ài)孩子，不如說(shuō)是愛(ài)自己。為了愛(ài)自己，他們剝奪了孩子生病和受傷的權(quán)利。

　　另一種人，想象著孩子如何成長(zhǎng)，于是生了孩子。為了給孩子最合理的成長(zhǎng)環(huán)境，他們不得不自己先學(xué)著成長(zhǎng)。孩子經(jīng)歷了所有人生必需的感受，像樹(shù)木一樣生長(zhǎng)，但表面上卻看不出來(lái)家長(zhǎng)是如何愛(ài)他們的。這樣的愛(ài)是無(wú)條件的愛(ài)�！� 摘自李躍兒《誰(shuí)誤解了孩子的行為》

　　大自然是如此科學(xué)地創(chuàng)造和完善著人，在孩子幼小的身體搖搖晃晃地穿梭于桌角和柜邊的時(shí)候，柔軟的韌帶、緩慢的速度和輕盈的體重決定了孩子不大會(huì)在探索中嚴(yán)重地傷害自己，而生理上快速的新陳代謝又幫助孩子盡早修復(fù)那些受傷的皮膚和組織。所以，學(xué)會(huì)承受和適應(yīng)傷痛的本領(lǐng)必然是在嬰幼兒期完成的。

　　事實(shí)上，克服困難的精神力量是在受傷生病之后，孩子獲得的更加寶貴的財(cái)富。而默默在一旁注視的家長(zhǎng)從不走遠(yuǎn)，卻也不主動(dòng)上手幫忙，這可能就是最理想的距離。當(dāng)雙雙第一次試圖抓住床頭獨(dú)自站起來(lái)時(shí)，我看著她發(fā)抖的胳膊和左右蹩住的小腳，拼命地壓抑住自己想上去扶她一把的沖動(dòng)，咬著下嘴唇看著她。      她晃晃悠悠地尋找著平衡，馬上就要摔倒了，我剛要伸出手，她卻神奇地倒開(kāi)了雙腳，站住了！我本來(lái)想鼓勵(lì)她兩句，親親之類(lèi)的，她卻忙得沒(méi)空理我，直接伸手去抓床頭后面的空調(diào)遙控器玩兒。她的腳面上，是剛才別扭的站姿搓擰出來(lái)的一塊紅，但是她好像無(wú)暇去理會(huì)腳面的疼痛，她的眼睛里閃爍的是對(duì)剛才這點(diǎn)兒困難的不屑一顧。

　　舍不得孩子是套不著“狼”的，如果這條“狼”是孩子的自我成長(zhǎng)，那么現(xiàn)在舍不得孩子，孩子將來(lái)可能就會(huì)被“狼”吃。另外，從學(xué)術(shù)角度來(lái)講，必須要補(bǔ)充的一句話是，區(qū)分孩子成長(zhǎng)中的困難和環(huán)境給孩子帶來(lái)的傷害這二者的不同是很重要的，因?yàn)閼?yīng)對(duì)和回避的處理方法是截然不同的，而這些都需要家長(zhǎng)敏感而細(xì)膩的愛(ài)。

　　網(wǎng)友評(píng)論

　　Diana——對(duì)于孩子們最初的挫折，我們都經(jīng)歷過(guò)這樣的階段：堅(jiān)持自己對(duì)新理念的嘗試，和長(zhǎng)輩之間你進(jìn)我退、我進(jìn)你退的“太極”。而孩子，示弱的時(shí)間其實(shí)很短，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)足夠堅(jiān)強(qiáng)。