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    把創(chuàng)造空間留給孩子

    2011-11-24 15:10

    摘要: “孩子們都是藝術(shù)家!边@是一位美術(shù)教育家對兒童畫之美發(fā)出的由衷感嘆,是對無規(guī)無矩的兒童畫的質(zhì)樸原始之美這一真諦的真實表達。孩子的想法是最原始的,他們沒有太多格式的限制,也沒有技法的約束,他們就是畫自己 ...

    “孩子們都是藝術(shù)家!边@是一位美術(shù)教育家對兒童畫之美發(fā)出的由衷感嘆,是對無規(guī)無矩的兒童畫的質(zhì)樸原始之美這一真諦的真實表達。孩子的想法是最原始的,他們沒有太多格式的限制,也沒有技法的約束,他們就是畫自己所想,畫自己所見。對他們而言,畫畫沒有目的,而是一種情感的表達,語言的延伸。當他們對世界有了認識的那一刻,他們就開始了繪畫:一些線條、一些不規(guī)則的形狀、一些莫名的符號等等。那是他們自己的語言——一種被稱作涂鴉的語言。對小小孩們的涂鴉,我們往往可以接受和認可,即使他們根本看不懂那些作品,也會認可那時在畫畫,并欣慰與孩子們那些天真的表達。然而,隨著孩子一天天長大,我們的這種認可往往發(fā)生改變:我們往往開始用對待****繪畫的眼光去衡量孩子們的“作品”,往往只看畫面是不是漂亮,形象是不是準確,而對于畫畫中表達的孩子的內(nèi)心世界,往往會忽視。其實,畫畫只是一種形式,其目的是訓練孩子們?nèi)ハ胂、去表現(xiàn)、去獲得創(chuàng)作的能力,而非錘煉他們純熟的繪畫技法。

    在幼兒園,我們常?吹竭@樣的場景,孩子自己創(chuàng)作,卻換來家長冷冷的指責。也許一句“你畫的亂七八糟的是什么東西”就能熄滅孩子指揮的火花,冷卻他們創(chuàng)作的熱情?纯春⒆泳o張的小臉,我意識到按老師的意愿畫畫固然好,可以培養(yǎng)孩子的觀察力和記憶力,但若孩子能畫出自己的所想所見則更有意義,孩子的想象力和創(chuàng)造力更能得以發(fā)揮。

    在日常教學中,老師應該多鼓勵孩子把自己的想法大膽的畫出來,我們不僅要培養(yǎng)孩子的思維能力和想象能力,還要抓住孩子們創(chuàng)造契機,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,把創(chuàng)造空間還給孩子。

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