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    讓幼兒園新生“合群”有妙招

    2011-11-15 15:38

    摘要: 教給孩子與人和睦相處,讓他一生受益 “親親爸爸,親親媽媽,高高興興離開家。做做游戲,聽聽故事,幼兒園也是我的家!痹龠^一個多星期,又有一批小寶寶要跨進(jìn)幼兒園的大門,老師們也會教他們學(xué)一首新兒歌《幼兒園也 ...

    教給孩子與人和睦相處,讓他一生受益

    “親親爸爸,親親媽媽,高高興興離開家。做做游戲,聽聽故事,幼兒園也是我的家!痹龠^一個多星期,又有一批小寶寶要跨進(jìn)幼兒園的大門,老師們也會教他們學(xué)一首新兒歌《幼兒園也是我的家》。然而,對于這個新“家”,并不是每個小寶寶都能很快適應(yīng)和喜歡的,有不少孩子會很難與這個陌生“家”里的其他小朋友愉快相處。

    ■個案一

    小強(qiáng)媽媽告訴老師,小家伙有個不好的習(xí)慣,就是常常要動手打人甚至咬人,在集體活動中如果與其他伙伴一有矛盾,他就會用打人的方式來解決。

    ■個案二

    老師說,每每接新入園孩子的班,聽到孩子們最多的告狀話就是:“老師,他搶我的玩具!背R姷那榫笆牵瑑蓚小朋友正在奮力搶著一件玩具誰也不肯撒手,一個說:“你玩很久了,我也要玩!绷硪粋則說:“是我先拿到的,我還沒玩好呢。”

    ■個案三

    “起床要輕輕,走路要輕輕,說話要輕輕,開門要輕輕,搬桌椅也要輕輕。做個輕輕的好寶寶,文明禮貌大家夸。”剛?cè)雸@的小朋友會明顯地感到,在班集體中,“我”不再是大家圍繞的中心了,“我”只是集體中的一分子,他們會對老師們要求的“輕手輕腳”“輕聲細(xì)語”很不適應(yīng)。

    對于寶寶的不合群“癥狀”,老師有妙招:

    ■幼兒園要善于為新來的寶寶營造一個親和的環(huán)境,既有開放式的大環(huán)境,也要有能夠分隔開來的相對獨(dú)立的小環(huán)境;既有動態(tài)的活動室,又有靜態(tài)的活動角。這樣孩子們可以根據(jù)自己的需要選擇與同伴交往的動態(tài)環(huán)境,也可以在圖書角里安靜地看書。

    ■陪伴內(nèi)向的孩子一起參加集體游戲,讓孩子拉著老師的衣服慢慢地跟著大家一起活動。

    ■在語言方面給孩子一些指導(dǎo),比如,小伙伴發(fā)生了爭執(zhí),要教會他們說:“請你把玩具借給我玩好嗎?”或者“你玩完了給我玩一會兒行嗎?”要讓孩子們明白,這樣一種智慧和文明的語言是最有效地解決辦法,而并非“武力”爭奪。

    ■給孩子參加集體活動足夠的安全感,比如老師可以多采取與孩子抱一抱、親一親、摸摸頭等身體接觸,通過這樣的親昵行為給孩子安全感和信任感。

    在家里,爸爸媽媽們也要注意:

    ■不要給孩子灌輸“別讓人家欺負(fù)你喲”這樣的思想。孩子會認(rèn)為別人可能欺負(fù)自己,總是防備著其他小朋友,不利于盡早融入集體生活。

    ■經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵孩子與別的小朋友和平相處,在小區(qū)里見到同齡的孩子可以讓他們一起玩。讓他們在玩玩具的過程中逐漸學(xué)會等待和與他人分享、合作等。

    ■要引導(dǎo)孩子與家中親人平等交往,不能以孩子為中心,改變對孩子過分保護(hù)溺愛的態(tài)度。教育孩子尊重家中親人,而家長也必須尊重孩子,讓孩子在互愛、融洽的家庭氛圍中形成合群性格。

    ■家長應(yīng)引導(dǎo)孩子經(jīng)常在力所能及的范圍內(nèi)協(xié)助家人做家務(wù),以培養(yǎng)孩子的合作精神。

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