語匯基礎(chǔ)，可以在潛移默化中聽進(jìn)腦海里

　　孩子小學(xué)二年級之后，當(dāng)英文故事書之于孩子，就像報紙之于大人時，我就不再讓孩子去英文補(bǔ)習(xí)班了，取而代之的是1周1小時的外籍英文家教。1小時當(dāng)然不夠用，練練說話、保持口語能力，是唯一的目的。

　　至于拼字、句型、語法、時態(tài)……怎么辦？故事書上都有，多看英文書，自然而然就會習(xí)得十之八九。剛移民香港沒多久，10歲的女兒不懂粵語，讀的是說英文的國際學(xué)校，一天，她把不會寫的英文功課拿來問我：

　　“媽媽，這幾題我不會，你幫我看一下�！敝豢戳艘谎郏�我就嚇得差點(diǎn)把她的作業(yè)摔落在地上。

　　“這些是你自己寫的嗎？為什么‘不會的’這么少？”二十幾個英文連詞，whatever、whenever、if、till、until、unless……要孩子一一填進(jìn)句型的空格中。哇！這不是我高考都還要想半天的東西嗎？“孩子，你從來沒上過所謂的語法課，怎么會寫呢？”

　　我當(dāng)下對女兒佩服得五體投地，女兒一定覺得她這個媽媽怪怪的，孩子功課不會寫，還高興得不得了。后來，即使她一時不會的題目，我再對著她念一兩遍，她似乎也就知道答案了。這是為什么呢？我猜想，聽了大量英文故事的孩子，其中的語匯基礎(chǔ)都已潛移默化地進(jìn)入腦海中，拿不掉，偷不走。只要哪天需要讀寫時，需要應(yīng)付考試時，就可以像計算機(jī)開機(jī)似地，輕易將它們從腦袋里叫出來。這就是面對考試時，事半功倍的利器。