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    別讓兒童都有幼兒園陰影

    2011-10-31 15:21

    摘要: 調(diào)查顯示,在17—28歲的受訪者中,超過2/3的人認(rèn)為幼兒園經(jīng)歷對成年后的心理有影響;40%的人認(rèn)為“幼兒園簡直是童年陰影”,60%的人稱,自己或身邊的孩子受到過體罰。

    在幼兒園總得不到重視

    4歲的芳芳(化名)這幾天正在為上幼兒園的事兒和父母鬧別扭。每次一提去幼兒園,她就一臉不樂意。問及原因,芳芳支吾了半天說:“老師上課問問題,讓我們舉手回答。她問的我都會,可我舉了好幾次手,老師都不叫我。還有,我們吃飯前老師會叫小朋友擺碗,可是最近一直沒叫我擺,老師肯定是不喜歡我了!

    孩子不大喜歡幼兒園,家長對幼兒園也有些不滿。孫女士說:“老師總拿‘還行’這樣的詞敷衍家長。孩子在幼兒園受沒受委屈,聽不聽話,我們一點(diǎn)譜都沒有!睂O女士稱,有些老師還暗示家長送禮。“我們不敢不送啊,可送后發(fā)現(xiàn),每送一次,頂多能讓老師對孩子上心3天。”此外,一些家長指出,孩子在幼兒園并沒學(xué)到對生活真正有用的東西。“我兒子所在的幼兒園恨不得讓他們背圓周率,可有什么用呢?幼兒園首先要培養(yǎng)孩子的自理能力,可他現(xiàn)在連襪子都不會洗!

    童年經(jīng)歷影響性格

    “幼年播下的種子,決定青年時(shí)長成什么樣的芽,成年收獲什么樣的果!焙⒆拥淖晕以u價(jià)意識會在學(xué)前初期(3—4歲)迅速發(fā)展。

    “這時(shí)的他們更關(guān)注外部世界和他人行為。也許老師輕描淡寫的一句話、一個(gè)眼神或一種語氣,都可能形成孩子性格上無法逾越的鴻溝!

    首先,規(guī)矩太多可能形成強(qiáng)迫意識。專家認(rèn)為,幼兒園的各種規(guī)矩是必要的!艾F(xiàn)在都是獨(dú)生子女,父母對孩子的所有要求都盡量滿足,這樣孩子長大后不容易適應(yīng)社會!倍變簣@通過各種規(guī)矩讓孩子養(yǎng)成遵守社會規(guī)范的習(xí)慣,這對孩子將來的成長有利。但溫方強(qiáng)調(diào),規(guī)矩縱然重要,卻要人性化;否則會扼殺孩子的天性和活力!皣(yán)重的可能會讓孩子長大后形成強(qiáng)迫意識。因?yàn)槔蠋熗ǔV桓嬖V孩子什么時(shí)候必須做什么,卻很少說明要這么做的原因。”

    其次,懲罰過度會造就兩種極端性格。由破壞規(guī)矩而受到的懲罰也得有“度”。幼年體罰會給孩子造成兩種影響:一是孩子的叛逆心理越來越強(qiáng),對老師的管教“死扛死頂”,使矛盾不斷激化。二是形成自卑情結(jié)。如果孩子本身比較柔弱,老師的批評會讓他覺得自己不是好孩子,“破罐子破摔”下去。這樣的孩子上學(xué)后,往往會成為“問題學(xué)生”。

    專家認(rèn)為,“關(guān)小黑屋”這樣的懲罰方式對孩子起不到良性作用。“老師應(yīng)該找到適合孩子的教育方式,別動不動就用‘武力’!

    最后,得不到重視會讓孩子逃避責(zé)任。心理學(xué)家通過試驗(yàn)證明,孩子最恐懼的就是“不被重視”。“最初,他可能會做些極端的事,想要引起周圍人的注意;如果徒勞無功,他就會選擇逃避社會和責(zé)任!

    盡管如此,專家們一致認(rèn)為,還是該把孩子送進(jìn)幼兒園!安荒芄饪吹接變簣@存在的問題,畢竟這是孩子與同齡人交往的第一個(gè)驛站,可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心、消除他們的孤獨(dú)感。當(dāng)然,前提是幼兒園為孩子的心靈提供一個(gè)‘安全地帶’。”

    美國幼兒園環(huán)境輕松

    那么,一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該是什么樣的呢?

    專家提出,幼兒園的主要功能,是提供各種玩具和場所,讓孩子盡情地玩耍,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

    在美國的幼兒園里,小朋友們通常會在早上圍坐在一起,由老師帶他們做考勤和談天氣等例行內(nèi)容。然后,與大家分享他們家里或上學(xué)路上的趣事。隨后,孩子們會學(xué)簡單的數(shù)學(xué),比如數(shù)教室里有多少個(gè)窗戶等。午飯過后是閱讀時(shí)間,老師會給孩子們讀故事書,然后讓他們根據(jù)其中的人物或情節(jié)畫畫、做手工。

    美國的幼兒園里,孩子們會從玩樂中接觸生活,并提高基礎(chǔ)的認(rèn)知能力、語言能力,同時(shí),幼兒園也是他們學(xué)習(xí)與人相處的初級階段。美國幼兒園老師比較注重培養(yǎng)孩子與人分享東西的好習(xí)慣,如不能獨(dú)霸玩具、有好吃的要分給別人、說話要有禮貌等。

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