內(nèi)部原因:孩子的性格 從心理活動傾向性上劃分,性格可分為內(nèi)向型和外向型,兩種性格沒有好壞之分,而是根據(jù)維度而定。內(nèi)向型性格的孩子總是出言謹(jǐn)慎,他們經(jīng)過深思熟慮之后才會表達(dá),而且也比較注意對方的反饋。而且,內(nèi)向型的孩子比較注重對方對自己看法,尤其是重要他人對自己的看法。教師作為孩子的重要他人,孩子的行為都希望在教師那里得到肯定,尤其是對于內(nèi)向型的孩子,他們更加注重教師對自己的看法。因此,不愿意在幼兒園大便的孩子多為內(nèi)向性格的孩子。 明確了解了孩子“不愿在幼兒園入廁”的原因,父母和教師就可以對癥下藥,幫助孩子輕松度過每一天。這里提供2個(gè)小方法給大家: Tips 1:因性施教 孩子在入園之前,教師與父母交流孩子的發(fā)展情況是幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活的基本要求。如果孩子比較內(nèi)向,在一日生活中,教師在與內(nèi)向的孩子交流時(shí),言行與態(tài)度要特別注意。教師不僅關(guān)注孩子的性別差異,更要關(guān)注孩子的性格差異。孩子之間的個(gè)體差異,決定了孩子“大便”的時(shí)間長短以及孩子當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。有的孩子可能時(shí)間較長,甚至一邊哼哼一邊入廁,但幼兒園的集體生活在一定程度上不會因個(gè)別孩子而打亂教學(xué)計(jì)劃。而教師作為教育者更應(yīng)該關(guān)注這些孩子,尊重孩子的個(gè)體差異。 Tips 2:父母也是教育者 孩子對父母的依戀,讓孩子在父母那里得到安全感。在安全感的情境下,孩子能夠自由、 輕松的展現(xiàn)自己。游戲是孩子的天性,游戲中的孩子能夠充分彰顯自我。而親子游戲不僅促進(jìn)親子交流,而且父母更能夠了解孩子真實(shí)的自我。例如,在角色扮演中,孩子扮演教師,父母扮演孩子,在游戲的過程中,孩子想去廁所大便,此時(shí)教師的反應(yīng)會是怎樣呢?(即游戲中孩子的反應(yīng)是怎樣呢?)游戲情境中,孩子無拘無束,孩子的言行能夠表現(xiàn)他的真實(shí)的想法。父母抓住教育時(shí)機(jī),及時(shí)與教師溝通,共同解決孩子面臨的問題。 總之,入廁能力的培養(yǎng),對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、獨(dú)立性、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義。孩子是教育的對象,而教育者(父母和教師)要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化,關(guān)注孩子的一日生活——教育即生活,生活即教育。 |
GMT+8, 2024-10-24 01:56