近年來(lái)學(xué)畫(huà)幾乎成了女孩子的事，不知什么原因男孩子少了。在我家學(xué)畫(huà)的小朋友居然是清一色的女孩子。有一天，家里來(lái)了一個(gè)學(xué)畫(huà)的男孩，高個(gè)子很挺拔，是一小帥哥。有一陣子還真引起女孩子的注目，但很快便發(fā)現(xiàn)這位名叫林關(guān)量的小帥哥徒有其表，畫(huà)得很不好，任何一個(gè)女孩子都可以當(dāng)他的老師。

　　男孩家與我家是世交，爺爺奶奶輩交往甚密。父母是留洋的醫(yī)學(xué)博士、碩士，是書(shū)香門(mén)第，家庭條件很好，但從不寵孩子。男孩從小便做些家務(wù)，參加社區(qū)勞動(dòng)，暑假期間還讓父母攆到養(yǎng)豬場(chǎng)做義工，目的是培養(yǎng)他對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感。男孩做事很獨(dú)立，身上沒(méi)有嬌氣，也沒(méi)有家庭優(yōu)越感。孩子的父母只為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的教育環(huán)境，而不是把他當(dāng)寵物圈養(yǎng)。

　　美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，在做事中學(xué)習(xí)，而不是只在書(shū)本里學(xué)習(xí)。這也是杜威教育的核心思想。我認(rèn)為男孩父母對(duì)兒子教育是符合這一教育原則的，是一種理性的愛(ài)。

　　男孩很專(zhuān)心卻畫(huà)得很吃力，總是畫(huà)不好人物畫(huà)。嘗試用很多種方法教他，但都收效甚微，我想這孩子平時(shí)做事認(rèn)真專(zhuān)一，遇事不懂轉(zhuǎn)彎，是屬于一根筋的那種人，可能學(xué)畫(huà)不是塊料。就讓他隨意

　　跟大家一起畫(huà)吧，等待他腦筋自然開(kāi)竅的那一天。一天，畫(huà)案上恰好有一本建筑畫(huà)冊(cè)，我隨意給男孩選一幅讓他臨摹，只想讓他試一下，不指望他能畫(huà)得出來(lái)。這是一幅巴洛克風(fēng)格的建筑寫(xiě)生畫(huà)，圖案很多但透視并不復(fù)雜。我給他簡(jiǎn)單分析了一下，局部上做一點(diǎn)示范，就讓他自己畫(huà)了。男孩非常認(rèn)真投入，兩三個(gè)小時(shí)后，他居然像模像樣地畫(huà)出來(lái)了，很出乎我的意料。我大喜過(guò)望，終于找到他能畫(huà)的東西了。

　　在教畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，女孩子的畫(huà)感性的成分較重，而男孩子的畫(huà)往往偏重于理性。女孩子喜歡畫(huà)人物畫(huà)，這些女孩子腦子靈，一幅白描人物畫(huà)只要學(xué)畫(huà)幾遍就能輕松地畫(huà)出來(lái)了，上手很快。而初學(xué)的男孩子對(duì)繪畫(huà)的理解較為理性，讓他們畫(huà)活生生的人物畫(huà)大多感到吃力，他們更愿意畫(huà)些比較機(jī)械的東西。這些男孩對(duì)汽車(chē)、飛機(jī)、武器的興趣比人物大得多。這是男女不同所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，所以老師教學(xué)中要重視男女有別。

　　從此以后男孩就專(zhuān)門(mén)畫(huà)建筑風(fēng)景畫(huà)了。他從建筑畫(huà)的透視法學(xué)起，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印學(xué)得很扎實(shí)。他很重視建筑物的細(xì)部處理，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)，為了畫(huà)好建筑風(fēng)景畫(huà)，他練習(xí)過(guò)各類(lèi)樹(shù)的畫(huà)法，甚至對(duì)天上的云彩也做了認(rèn)真的研究。

　　建筑風(fēng)景畫(huà)的繪畫(huà)風(fēng)格多種多樣，有寫(xiě)實(shí)的，有寫(xiě)意的，也有抽象的。古典主義畫(huà)家尊崇嚴(yán)格的透視法則，他們筆下的建筑物非常真實(shí)可信。如英國(guó)風(fēng)景畫(huà)家透納和康斯太勃爾畫(huà)中的建筑物，其準(zhǔn)確程度較建筑師的設(shè)計(jì)效果圖有過(guò)之而無(wú)不及。所不同的是，建筑物在畫(huà)家的風(fēng)景畫(huà)中只是繪畫(huà)的構(gòu)成元素。畫(huà)家把建筑物與大地、河流、樹(shù)木和天上的云彩，合理地構(gòu)成一幅有生命的風(fēng)景畫(huà)，作品所表現(xiàn)的是優(yōu)美的詩(shī)意，而不是畫(huà)中的局部元素。

　　有的畫(huà)家并不重視建筑物的具體結(jié)構(gòu)，印象派大師莫奈，他的建筑風(fēng)景畫(huà)只注意陽(yáng)光下建筑物的光色變化，至于建筑的物理結(jié)構(gòu)，畫(huà)家是視而不見(jiàn)的。

　　現(xiàn)代派繪畫(huà)甚至打破科學(xué)的透視規(guī)律，故意把建筑物畫(huà)得東倒西歪。他們用抽象的點(diǎn)、線、面表達(dá)事物內(nèi)在的精神與生命，繪畫(huà)是一種感情的宣泄。畫(huà)家喜歡用古老的繪畫(huà)技法作畫(huà)，建筑師也是用傳統(tǒng)的繪畫(huà)技法作畫(huà)的。除了在美術(shù)館見(jiàn)到的大型油畫(huà)，我們平時(shí)外出寫(xiě)生常以鉛筆素描和水彩技法作畫(huà)。

　　鉛筆素描是最基本的一種繪畫(huà)方式，是一切繪畫(huà)的基礎(chǔ)。鉛筆是一種簡(jiǎn)單的工具，比較容易掌握，練習(xí)時(shí)也方便糾錯(cuò)改動(dòng)。鉛筆素描還是一種很好的藝術(shù)形式，它豐富細(xì)膩，立體感強(qiáng)。從意大利文藝復(fù)興開(kāi)始有數(shù)不清的名畫(huà)是用鉛筆畫(huà)出來(lái)的，我們現(xiàn)在還能在博物館里欣賞到達(dá)·芬奇和丟勒用鉛筆創(chuàng)作的建筑風(fēng)景畫(huà)杰作。

　　建筑風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)手法多種多樣。鋼筆畫(huà)也是一種素描形式，鋼筆素描完成后，在建筑物上用水彩著色，同時(shí)給周?chē)�環(huán)境染上一層淡淡的色彩，效果非常好。我們的小帥哥畫(huà)的便是這種畫(huà)。但比建筑師的畫(huà)，繪畫(huà)感更強(qiáng)，更耐看。

　　在學(xué)畫(huà)的過(guò)程中，小帥哥表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的精神，有時(shí)候?yàn)榱艘环��?huà)的完美，他可以反反復(fù)復(fù)地畫(huà)，直到完全滿意為止。鍥而不舍的追求讓他進(jìn)步神速，他的建筑風(fēng)景畫(huà)畫(huà)得很?chē)?yán)謹(jǐn)，像德國(guó)人畫(huà)畫(huà)。周?chē)�很多人�?duì)他的畫(huà)很欣賞，用他的畫(huà)裝點(diǎn)客廳和辦公室，學(xué)校教室里也掛上了他的作品。他的畫(huà)技其實(shí)已經(jīng)超出了其年齡，以至很多人認(rèn)為是大人的作品。曾經(jīng)有一次，報(bào)社竟把他的作品誤認(rèn)為是大人幫畫(huà)的，拒絕發(fā)表。

　　有一幅畫(huà)他畫(huà)了改，改了又畫(huà)，重重復(fù)復(fù)，自己總不能滿意。這幅畫(huà)擺在我面前的時(shí)候，記不清是第四還是第五次重畫(huà)了。畫(huà)的是他老家的風(fēng)景，畫(huà)面很美，港灣停泊著許多的小船，水天一色。海岸上隱隱約約看見(jiàn)老街的屋頂，是一幅難度很大的風(fēng)景畫(huà)，男孩對(duì)自己的要求很高，所以重復(fù)畫(huà)了很多遍，其中也可能飽含他對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情。我把畫(huà)的復(fù)印件寄給他家鄉(xiāng)的報(bào)社，作品很快便見(jiàn)報(bào)了，許多畫(huà)家對(duì)這幅畫(huà)評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為這幅畫(huà)很樸實(shí)，畫(huà)出了家鄉(xiāng)真實(shí)的風(fēng)貌。他爺爺高興得把當(dāng)天的報(bào)紙全部買(mǎi)了回家。但是男孩對(duì)這幅畫(huà)還是不滿意，又重畫(huà)了一遍。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度令人贊嘆。這種執(zhí)著只有對(duì)自己從事的事業(yè)懷有極大熱忱的人才可能做到。

　　畫(huà)家爸爸給父母的小建議：

　　1.怎樣建立和引導(dǎo)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣

　　藝術(shù)細(xì)胞是從日常生活中培養(yǎng)出來(lái)的，建議父母親參與到孩子的涂鴉游戲中，并啟發(fā)孩子在涂鴉無(wú)意識(shí)形成的圖形中，找出如長(zhǎng)方形、四方形等具體的形狀。

　　2.尊重孩子的童心思維

　　兒童涂鴉是由童心驅(qū)動(dòng)的游戲式藝術(shù)活動(dòng)，價(jià)值在于兒童的童真和童趣，是家長(zhǎng)和老師無(wú)法替代的。但是每到比賽或展覽之際，家長(zhǎng)和老師總會(huì)不厭其煩地對(duì)孩子作強(qiáng)化指導(dǎo)，在兒童畫(huà)上加進(jìn)大人的思想。大人們認(rèn)為通過(guò)改造，兒童畫(huà)才有主題內(nèi)容，造型和技法才能得到提升，才能獲獎(jiǎng)，其結(jié)果是丟失了兒童的天真與童趣。

　　其實(shí)，正確的方法是順著孩子的思路，孩子是主筆，大人是副筆，孩子在涂鴉過(guò)程中碰到困難卡住時(shí)，適當(dāng)?shù)貛退�加上兩筆把困難解決，使他能繼續(xù)往下畫(huà)，但不能越俎代庖。

　　3.指導(dǎo)兒童恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫(huà)材料

　　繪畫(huà)材料在孩子的眼里，全都是玩具。在涂鴉過(guò)程中是否使用油畫(huà)棒、水墨、水粉或其他材料，應(yīng)視老師的特長(zhǎng)而定，熟悉什么就教什么。而任何時(shí)候孩子都會(huì)對(duì)新事物感到神秘，喜歡嘗試新材料，老師要善于引導(dǎo)開(kāi)發(fā)嘗試新材料，比如光滑的紙適合彩色水筆類(lèi)，粗糙的紙適合油畫(huà)棒，也可以打破常規(guī)把各種材料結(jié)合起來(lái)用，藝術(shù)上的偶然效果會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，能滿足兒童的好奇心。

　　4.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美

　　兒童涂鴉的目的并非為了參賽評(píng)獎(jiǎng)，也不為當(dāng)畫(huà)家。最根本的目的是讓孩子在涂鴉的過(guò)程中感受美，發(fā)現(xiàn)美。兒童的藝術(shù)教育并非要造就專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)家或者進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，而是為了幫助孩子在各方面發(fā)展他的認(rèn)識(shí)與智力，因?yàn)槊總�(gè)人都具有創(chuàng)造能力，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)更是如此。

　　5.嘗試讓孩子接觸繪畫(huà)大師的線描作品

　　八九歲的孩子應(yīng)開(kāi)始畫(huà)線描寫(xiě)生，并適當(dāng)臨摹馬蒂斯和畢加索的線描范本。通過(guò)臨摹，讓孩子學(xué)習(xí)用線造型的方法，讓他們從小就體會(huì)到線條的美感。