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    義烏網(wǎng) 首頁(yè) 親子 學(xué)齡前(3-6年) 查看內(nèi)容

    孩子6歲前必須立下6條規(guī)矩

    2011-10-19 14:29

    摘要: 在一個(gè)文明、平等的環(huán)境中如果想獲得最大限度的自由,就必須有規(guī)則來(lái)保證。成年人能夠遵守規(guī)則,是孩子得到自由的基本保證。在這個(gè)前提下,每一個(gè)孩子都會(huì)知道他做事情的底線,并且知道這個(gè)底線是由自己把握的,而不 ...

    困擾2:孩子往往很難分辨什么東西是自己的,什么東西是別人的!皠e人的東西不可以拿,自己的東西由自己支配”,這條規(guī)則對(duì)現(xiàn)在的他,意義在哪里?

    這條規(guī)則能夠幫孩子建立與他人的界限。

    對(duì)1歲多的孩子來(lái)說(shuō),他眼中的世界都是“我的世界”:媽媽是我的,我看得到的所有東西都是我的。所以,剛開始的時(shí)候,先要告訴孩子:“這是你的!苯(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,孩子已能很好地區(qū)分你、我、他后,再跟他說(shuō):“這是你的,這是我的,這是他的!边@個(gè)概念很清晰后,再遇到類似情況,一定要重復(fù)問(wèn)孩子:“這是你的嗎?”

    不是自己的東西就是別人的,不論這個(gè)人是誰(shuí)。要告訴孩子:“別人的東西不能拿。”這樣做是讓孩子學(xué)會(huì)區(qū)分“你的”、“我的”,而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區(qū)分,是最基本的道德和心態(tài)的基礎(chǔ)。在****的世界里,很多違法行為都可以歸結(jié)為“不是我的,但我就要”。

    幼兒園里,老師們總在重復(fù)地問(wèn)這樣的問(wèn)題:“這是你的嗎?別人的東西不能拿!薄叭绻阆敕窒,你必須征求這個(gè)東西的主人的同意!边@個(gè)過(guò)程使孩子學(xué)會(huì)了正確地看待被拒絕和被接納的過(guò)程。這個(gè)既明確又簡(jiǎn)單的心態(tài)過(guò)程,為人生節(jié)約了成本。

    困擾3:提到歸位,盡管我一直提醒,但是4歲的兒子經(jīng)常做不到,游戲結(jié)束后,玩具總散了一地。他是不是還太?這個(gè)習(xí)慣是不是等他再大些再培養(yǎng)?

    從哪里拿的東西放回哪里,這條規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)照顧環(huán)境,最終形成的是對(duì)環(huán)境的尊重和自身的教養(yǎng)。所以我們才會(huì)對(duì)一個(gè)剛入園的孩子說(shuō):“從哪里拿的東西放回哪里。”同時(shí)和他一起把東西歸位,幫助他慢慢建立起這樣的習(xí)慣。幾個(gè)月后,無(wú)論這個(gè)孩子身處什么環(huán)境,他都能這樣做。實(shí)際上,對(duì)于生活在家庭和學(xué)校中的每一個(gè)人來(lái)說(shuō),這條規(guī)則都是合適的和有益的。

    困擾4:在家里我盡量和孩子一起遵守“誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用,后來(lái)者必須等待”的規(guī)則。但是我發(fā)現(xiàn),有的時(shí)候很難做到。前天早晨,我等孩子先行洗漱,可洗著洗著,他就玩起水來(lái)了,這一玩兒怎么也停不下來(lái)。

    我不得不結(jié)束“等待”,強(qiáng)行帶他離開。

    這條規(guī)則限于公眾場(chǎng)合和集體生活。在5歲以前,孩子可能沒(méi)有辦法對(duì)媽媽實(shí)行這一規(guī)則。如果媽媽認(rèn)為該自己洗漱了,就請(qǐng)把孩子抱開。

    但是,在現(xiàn)實(shí)的生活中,資源往往有限,很多情況下它屬于所有人。當(dāng)別人先拿到的時(shí)候,我們必須學(xué)會(huì)等待。這條規(guī)則能夠保證一個(gè)平等的交往模式,使人們擁有一個(gè)愿意等待的好心態(tài)。

    在我們的學(xué)校里,不論老師還是孩子,都必須遵守這條規(guī)則。這樣就不會(huì)出現(xiàn)由老師來(lái)決定怎么使用資源的事情。否則,孩子們就必須仰視老師,等待老師的決定,平等的心態(tài)也就隨之改變。

    但如果兩個(gè)人一起拿到,老師就會(huì)介入:“你們自己決定怎么辦,決定好了再來(lái)拿!焙⒆觽円欢〞(huì)很快找到一個(gè)最好的辦法。

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