前些天，班里的小朋友進(jìn)行了一場令人深思的對(duì)話。對(duì)話是我們請參加某一活動(dòng)的小朋友交50元錢引起的。

        小朋友甲說：“50元算什么，100元我也交得起�！�

        小朋友乙說：“200元我也交得起�！�

        小朋友丙說：“我爸爸給我買了好幾百元錢的玩具呢，這點(diǎn)錢算什么？”

        小朋友丁說：“我家還有小轎車呢。你家是什么牌子的車？桑塔納？我每天來幼兒園坐的是XX牌豪華車。”

        還有一些小朋友說，我家有3層樓別墅，我家有攝像機(jī)，我家還有……

                聽到這段對(duì)話，我心里特別不是滋味。于是，我把這段對(duì)話內(nèi)容記錄在教室后面的“家教園地”里，旁邊設(shè)了一個(gè)“家長信箱”，請家長談?wù)効捶ā?/P>

        家長們也非常震驚。短短幾天，信箱里就塞滿了家長的反饋。家長紛紛反思說：“我們是不是太容易就滿足孩子的一切要求了？”“我們想給孩子幸福，會(huì)不會(huì)給孩子的卻是大手大腳亂花錢的攀比心理？”

        我也進(jìn)行了深入的思考，我發(fā)現(xiàn)孩子斗富的內(nèi)容，大至家中住所環(huán)境、汽車品牌，小至衣服、玩具，無所不包。然而核心只有一個(gè)，那就是“比”！那么是誰教會(huì)了他們比呢？家長往往對(duì)孩子之間的攀比感到既無奈又不解！其實(shí)家長恰恰是孩子攀比的第一任老師，他們在孩子面前肆無忌憚地說貧比富時(shí)，不能分辨是非的孩子很快就學(xué)會(huì)了。如“媽媽說這樣最漂亮”，“爸爸說有錢人開奔馳”等。孩子們就會(huì)簡單地重復(fù)****的話，模仿****的語氣去評(píng)價(jià)自我和他人�！坝變簣@里的小朋友有那種玩具，我也要買”，估計(jì)不少家長曾面對(duì)孩子類似的要求。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有攀比心態(tài)時(shí)，首先不可盲目訓(xùn)斥或一味滿足，而應(yīng)該靜下心來和孩子交流，比如說“這么多玩具，媽媽不可能都買回去啊”。專家認(rèn)為，愛“攀比”是學(xué)齡前兒童在這個(gè)特殊時(shí)期的特殊表現(xiàn)，因?yàn)橛變禾煺嬗字傻奶煨詾榕时忍峁┝诵睦砘�礎(chǔ)。

        而在幼兒園里，老師的言行也是促使幼兒攀比心理形成的原因之一。所以，作為老師，我們同樣要注意言行，不能作一些不恰當(dāng)?shù)谋容^促進(jìn)孩子的攀比心理。例如，千萬不要問“今天咱們班誰穿得最漂亮？”“誰帶來的玩具最好玩？”等。我們對(duì)孩子的表揚(yáng)應(yīng)集中體現(xiàn)在平時(shí)誰最愛勞動(dòng)，誰最愛幫助別人、誰最乖等良好行為上，這樣幼兒在努力獲得表揚(yáng)的過程中，將會(huì)養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，也有助于良好價(jià)值觀的形成。

        同時(shí)，我們現(xiàn)在受“賞識(shí)教育”思潮的影響，家長和老師動(dòng)不動(dòng)就伸出大拇指說“你真棒”，這種泛濫的表揚(yáng)也讓孩子容易產(chǎn)生精神上的虛榮，尤其是一些個(gè)性好強(qiáng)的孩子，看見別人比自己強(qiáng)，就會(huì)受不了。我覺得，針對(duì)“攀比風(fēng)”，最關(guān)鍵的還是讓孩子明白，每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要幫助他找出優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心，讓孩子知道他也有讓別人羨慕的地方，這樣才能從根本上平息他的攀比之心。