音樂能改變孩子的不足 我國在這方面的起步較晚,如何用藝術(shù)教學(xué)去解決孩子的那么多問題,老師們的認(rèn)識(shí)比較模糊,還有就是家長對(duì)這方面的了解認(rèn)識(shí)還不夠,甚至對(duì)孩子的異常行為感覺到了,但不愿意去承認(rèn)與配合老師一起幫助孩子。 在我們的工作經(jīng)驗(yàn)中,家長的態(tài)度正確、平和,小朋友的進(jìn)步就神速,有些甚至能完全改變。如小林接受音樂培訓(xùn)時(shí)才五歲,兩三節(jié)課后母親就告訴我們小林有自閉癥,他表現(xiàn)出來的癥狀是不大合群,話也不多,很容易哭,身體的協(xié)調(diào)能力也不好。但小林的樂理知識(shí)學(xué)的很扎實(shí),歌也唱得好。一段時(shí)間過去后,小林有了明顯的改觀,他不哭了,那種莫名其妙的焦慮,害怕也逐漸減少,性格越來越開朗,還能與小伙伴一起配合做樂器演奏,做形體表演。每當(dāng)小林出現(xiàn)反復(fù)與波動(dòng),老師就會(huì)請(qǐng)媽媽配合給予更多更細(xì)的關(guān)心與幫助。小林現(xiàn)在已開始學(xué)習(xí)吹奏樂器了,小學(xué)三年級(jí)了,與其他孩子沒有多大差異。 小欣是家里的心肝寶貝,但她膽怯、羞澀,問她什么事回答都是一句:不知道。即不用負(fù)什么責(zé)任,也不會(huì)受到傷害。其實(shí)這類孩子也因此無法與他人溝通、交流,老師也無從知道他究竟學(xué)得如何,這是行為障礙的表現(xiàn)。但小欣通過四年的音樂培訓(xùn),有了很大的改觀,她能大大方方地站在舞臺(tái)上演奏長笛,小伙伴們都愛與她合作搞創(chuàng)作、做游戲,大家都說她變了個(gè)人。 安安出生時(shí)腦積水,行為總是有點(diǎn)怪癖,不大愛講話,細(xì)心的父親讓他參加了很多的訓(xùn)練,包括音樂上的、體育上的。在老師與家長的共同努力下,現(xiàn)在的他,彈得一手好鋼琴,表演起話劇也惟妙惟肖。 音樂教育在孩子的智力開發(fā)與個(gè)性健康發(fā)展上都能起到很大的作用,作為父母,不必把眼光只盯在孩子在某件樂器學(xué)得如何上,讓孩子在集體的藝術(shù)氛圍學(xué)習(xí),會(huì)感到更快樂、開心,性格變得開朗活潑,愿意與人交往溝通,行為規(guī)范正常,這就是最大的收益。有了這種良好的基礎(chǔ)樂器學(xué)習(xí)隨后也會(huì)突飛猛進(jìn)的。 |
GMT+8, 2024-10-24 00:30