在琬婷稍有了一點英語基礎(chǔ)之后，我根據(jù)她的興趣愛好，給她適時地選購一些淺顯易懂的英語笑話故事、漫畫故事、動物故事等故事書；隨著知識的積累，琬婷又對自然和社科知識有了興趣，這段時期我們又忙著給她補充這方面的書籍；之后，琬婷又很喜歡看偵探書了，我們又趕緊給她選購這方面的書籍。

　　琬婷喜歡看偵探書的起因是在2000年的11月，看了電視里播放的外國影片《尼羅河上的慘案》之后。從影片一開始的離奇兇殺情節(jié)，到最后出乎意料的結(jié)局，即殺人兇手被大偵探波洛先生發(fā)現(xiàn)，每一個細(xì)節(jié)，琬婷都看得目不轉(zhuǎn)睛，從此琬婷對偵探小說產(chǎn)生了興趣。于是我們又趕緊挑選一些琬婷喜愛的偵探書給她看。

　　琬婷對福爾摩斯偵探小說和網(wǎng)絡(luò)偵探故事特別著迷，對琬婷來說，閱讀這些英語小說真是一種非常愜意的享受。每當(dāng)這時候，琬婷最愛說的一句話就是：“太好了！太好了！學(xué)會了英語，我可以看到這么多精彩有趣的書，真是太好了！”

　　閱讀時遇到不認(rèn)識且會影響閱讀的詞，琬婷會馬上查閱詞典；對不影響理解文章的個別詞，琬婷往往通過前后文進(jìn)行猜測。這樣做能夠提高閱讀速度，孩子在學(xué)習(xí)中也就掌握了主動權(quán)，另外還可以減少孩子逐字逐句進(jìn)行漢語翻譯的弊端，讓孩子一開始就養(yǎng)成用英語直接思維的習(xí)慣。

　　如果你強迫孩子逐字逐句地翻譯，孩子就會老想英譯漢。有些孩子在英語閱讀的時候，眼睛雖然看著英文，腦袋里卻在想著英譯漢的過程，并不是直接用英語思維，這樣就很不利于英語的學(xué)習(xí)和提高。

　　培根說過：“愛讀書是一種十全十美的享受；別的享受都有盡頭，而讀書給人的享受卻是長久的�！辩�婷愛書，一本好書就是琬婷的一位良師益友。琬婷盡情地在浩如煙海的知識海洋里遨游，享受著讀書的快樂。

　　一次在購書中心，琬婷見到了一套原版進(jìn)口的12組插圖英語書，書不是很厚，一本也就十來頁，但價格卻很貴，12組的書算下來要一千多元錢。

　　琬婷見我們不打算買這些書，而她自己又非常想看，就說：“爸爸媽媽，現(xiàn)在反正是在假期，以后我們吃了晚飯就來這里看書，行嗎？”

　　一連幾天，我們早早地吃完晚飯，就乘車去購書中心。在書店里，琬婷捧著喜愛的書本，站在那里一看就是幾個小時，直到書店要關(guān)門了，琬婷才戀戀不舍地放下手中的書。這樣，琬婷連續(xù)用幾個晚上的時間就將這套書看完了。每天回家后，琬婷還用英語將她在書中所看的故事復(fù)述給我聽。

　　在英語小說專柜前，琬婷小小的身影掩隱在大人的身軀之間，選書的人總不免用詫異的眼光打量著琬婷。有些人會忍不住地問：“小妹妹，你看得懂這么厚的英語書嗎？”琬婷點點頭，讓人感到十分驚訝。

　　現(xiàn)在書店里很多英語書為了方便人們對照著學(xué)習(xí)英語，在排版上總是一頁英文，一頁中文。我們盡量避免為琬婷選購這種排版格式的書，因為這種書對英語學(xué)習(xí)并沒有什么真正意義上的幫助，反而阻礙學(xué)習(xí)者去學(xué)習(xí)英語。

　　琬婷挑選英語讀物時，總愛挑選那些原版的英語書來看，她覺得原版的英語書原汁原味，讀來才精彩，才過癮，而且才能學(xué)到地地道道的英語。

　　琬婷最初看簡寫本《金銀島》這本英文書時，知道里面講述的是吉姆·霍金斯等人為了尋寶，而和海盜發(fā)生了你死我活的爭奪的冒險故事。書中有很多精彩的戰(zhàn)斗描寫。只是里面的槍不論是什么式樣的，打來打去全部都是用的“gun”；而用來你殺我砍的刀也全是“knife”。

　　后來琬婷讀到了《金銀島》原著后，才猛然發(fā)現(xiàn)，原來原著中的刀槍有各種各樣的描寫：槍有“musket”(火槍)、“pistol”(手槍)、“rifle”(來復(fù)槍)；刀有“dagger”(匕首)、“cutlass”(短刀)、“sword”(劍)等等。通過對比，琬婷發(fā)現(xiàn)原著更引人入勝。書中十八般武藝樣樣齊全，場面也更加異彩紛呈，各種刀槍在不同戰(zhàn)斗中的作用也不同，刀光劍影，打起來激烈而扣人心弦；場面、情景、過程敘述得更精彩、更詳細(xì)，人物描寫也更生動細(xì)膩。

　　琬婷完全被書中精彩的故事吸引住了，深深地沉浸在其中。琬婷對英語的這種喜愛是從心底滋生出來的，她完全把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成了一個開心而愉快的事情，而不是硬著頭皮去應(yīng)付“頭懸梁，錐刺股”的苦差。琬婷對英語的喜愛，可以用“如癡如醉”來形容。

　　琬婷從英語一點一滴的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)到了很多社科知識和科普知識，增長了見識，開闊了眼界，還知道了許多國外其他民族的文化習(xí)俗、風(fēng)土人情。在學(xué)習(xí)中，我也非常注意對琬婷講解東西方文化的差異。

　　一次早餐時，我拿著自己手中的雞蛋問琬婷：如果讓你描述這個雞蛋，中文和英語在描述上有什么區(qū)別？

　　琬婷按中文描述道：雞蛋是一個橢圓形的球體，外面是一層硬殼，剝?nèi)ミ@層硬殼，就是白色的蛋白體，蛋白體里面包裹著一個圓形的雞蛋黃。這就是中國人的由表及里的概述法。

　　我聽了，走到廚房去拿了一把餐刀，把我自己的那個雞蛋從中切成了兩半，然后拿著雞蛋告訴琬婷：外國人的描述法與中國人的描述法不同，外國人是由內(nèi)及外，先說最里面的蛋黃，再說蛋白，最后是外面的殼和形狀。也就是從局部到總體的概述法。

　　再比如描述居住地址，中文的順序是國家、省份、城市、街道、門牌號；而英文則是門牌號、街道、城市、州、國家。這個例子就說明，在兩種不同的文化背景下，思維方式和語言的語序是不同的。因此，在學(xué)習(xí)英語的同時，還需要了解和熟悉外國的文化和習(xí)俗，這樣才能幫助你學(xué)好英語。

　　人生往往就是這樣，當(dāng)你毅然決然地打開了一扇門，它就會給你開辟另一個全新的天地。學(xué)會英語后，琬婷仿佛多了一雙眼睛和一副耳朵，感受到讀書越多，聽得越多，看得越多，對世界也就越了解，和世界也就越接近。