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    家庭教育中的“孫子兵法”

    2013-3-21 11:30

    摘要: 學會當好“配角” 案例:唐爺爺?shù)膬合鄙艘粚﹄p胞胎,全家特別高興,兩親家對小寶寶喜歡有加。為了滿足兩親家對第三代的親情,也為了給自己兒子媳婦徹底“減負”,決定將這對雙胞胎“一分為二”異地喂養(yǎng),老大全托給 ...

    學會當好“配角”

    案例:唐爺爺?shù)膬合鄙艘粚﹄p胞胎,全家特別高興,兩親家對小寶寶喜歡有加。為了滿足兩親家對第三代的親情,也為了給自己兒子媳婦徹底“減負”,決定將這對雙胞胎“一分為二”異地喂養(yǎng),老大全托給外公、外婆;老二寄養(yǎng)在爺爺、奶奶家,每隔一個月才回家與父母團聚一次。身為父母反倒一身輕松,仍過著小夫妻新婚期的悠閑生活,而身為爺爺奶奶、外公外婆卻全身心地進入角色,不管白天黑夜,圍著孩子“吃喝拉撒”轉(zhuǎn),用他們的話說,如同自己又多添了一個小兒子和小女兒……

    觀點:由于生活壓力和社會競爭,祖輩參與孫輩教育必然成為一種社會現(xiàn)象。但是祖輩教育在孩子的成長過程中,與親子教育相比,畢竟是一個配角,孩子對父母的依戀感和安全感是一種天然的情感關(guān)系,誰也無法取而代之。祖輩教育固然有其時間和空間上的優(yōu)勢,但在教育觀念和教育方法上難以擺脫傳統(tǒng)思想觀念的束縛,在家庭生活中,常對孩子過度限制和保護,處處百依百順、遷就、溺愛,心甘情愿成為孩子的“防空洞”,容易使孩子養(yǎng)成“以我為中心”的性格,對幼兒的個性發(fā)展難免會有一些負面影響。所以,祖輩在對孫輩教育中,關(guān)鍵是如何擅長用其長而避其短,合理定位,做到不錯位,不越位,樂于當配角。

    形成家教“合力”

    案例:飯桌上放著青菜、紅燒肉和鯽魚湯。冬冬的筷子似乎成了紅燒肉的“直通車”。媽媽說:“冬冬,你已經(jīng)成了小胖墩,不能光吃肉,不吃青菜。”一邊說,一邊將青菜夾到冬冬的飯碗里,誰知冬冬馬上嘟起了嘴巴,把碗一擱,兩道眼淚似泉水般往下流。這時,冬冬首先把求助的目光投向奶奶。奶奶的心開始“軟”了,她馬上用筷子夾起一塊紅燒肉,放到冬冬的飯碗里。冬冬媽媽“寸土不讓”,從冬冬碗里夾起那塊大肉,放進自己的嘴里!巴邸倍怕暣罂,奶奶又夾起第二塊肉放進冬冬的飯碗……

    觀點:面對孩子的偏食,家庭中每一位成員必須建立“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,形成教育合力。作為冬冬的奶奶不能沒有原則的遷就孫子的不合理要求,甚至抵消兒媳對冬冬的教育。如果我是冬冬奶奶,面對孫子的目光,首先應態(tài)度鮮明,對孫子表明自己的觀點:多吃蔬菜,才能使自己的身體更健壯。積極鼓勵孩子多吃蔬菜,當好兒媳的配角。如果“這一招”仍然無效的話,那么與其在孩子面前與冬冬媽媽“對著干”還不如暫時回避,使冬冬失去一個支撐他的“靠山”。

    要無縫隙“銜接”

    案例:丁爺爺?shù)膶O子今年3歲,從今年起,丁爺爺就開始培養(yǎng)孫子獨立吃飯的習慣,雖然孩子吃飯速度慢些,衣服會弄臟,但丁爺爺堅持不懈。但每次去外婆家,外婆總是自告奮勇地喂小外孫吃飯,好不容易培養(yǎng)起來的吃飯習慣處在進兩步退一步的境地。

    觀點:孩子的外公外婆與爺爺奶奶分別來自不同的家庭,有不同的生活方式與文化背景,因此養(yǎng)育孫輩在客觀上會存在差異。但為了第三代的成長,兩親家必須不斷充電學習,不能倚老賣老,各行其是,只有相互溝通,相互尊重,在科學養(yǎng)育的前提下,做到無縫隙“銜接”,才能達到最佳的教育效果。

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