學(xué)前班該不該講一年級課程？

      針對有些幼兒園將一年級課程納入學(xué)前班教學(xué)內(nèi)容的做法，不少專家認(rèn)為不可取。

      北京金色雨林學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練營鄭州中心校長郭建霞說：“幼兒園把小學(xué)一年級的課程列入學(xué)前班，這其實(shí)是‘提前學(xué)’，這對孩子的學(xué)習(xí)并不好。到了一年級以后，孩子就會(huì)缺乏新鮮感，重復(fù)學(xué)習(xí)也是一種浪費(fèi)�！�

      她呼吁說，我們不能只看孩子學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，而應(yīng)該去分析孩子們真正的能力，要看到孩子在感知能力、思維能力、語言能力這些方面健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。

      怎樣讓孩子成為會(huì)學(xué)習(xí)的孩子？

      郭建霞園長的觀點(diǎn)引起了不少專家的共鳴，大家紛紛強(qiáng)調(diào)要按照孩子身心的成長規(guī)律，順勢教育。那么，具體應(yīng)該怎么操作呢？

      真愛親子教育董事長郭紅對此發(fā)表了自己的見解：“我們每一個(gè)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、老師和家長都不可能替代孩子，一切都要靠孩子自己。”她說，在國際化的教育里面，評價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是孩子的想象力、創(chuàng)造力怎樣，要讓孩子學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

      郭紅解釋說：“細(xì)心的家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子拿到一個(gè)東西會(huì)自己找答案，這個(gè)智力構(gòu)建過程，孩子是很有自信、很開心、很愉悅的。孩子的智能得到充分開發(fā)，他才會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，獨(dú)立生活，性格方面也會(huì)很穩(wěn)定�！�

      家長如何配合學(xué)校教好孩子？

      除了學(xué)校，家長對孩子的影響更為重要。家長們在教育孩子上容易陷入哪些誤區(qū)？怎樣配合學(xué)校教好孩子？專家們也有話要說。“真正的教育專家，是跟孩子一樣大！”鄭州飛揚(yáng)家庭教育有限公司校長劉林給家長們建議說，很多時(shí)候，一個(gè)人人格健全的標(biāo)準(zhǔn)就是自我人格認(rèn)知和情緒的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同樣的，影響孩子思維的也是他的情緒。怎樣培養(yǎng)孩子良好的情緒自控能力？有句話說，跟你的孩子一樣大，這樣你的孩子才能真正感受到你的接納、平等。如果家長本身就沒有情緒自控能力，對孩子大吵大嚷，也很難培養(yǎng)出孩子的情緒自控能力。

      鄭州市啟樂園教育咨詢有限公司校長祁欣則提出了家長們最為困惑的一個(gè)問題：即對正確的教育理念有了認(rèn)識(shí)后，怎樣才能真正做到？她認(rèn)為：“一些機(jī)構(gòu)針對家長推出了一些行為習(xí)慣、思維習(xí)慣的訓(xùn)練課程，效果是非常好的。家長與孩子要有一個(gè)好的溝通模式，謹(jǐn)記一點(diǎn)，孩子做到三個(gè)方面就可以了，吃好、學(xué)好、玩好。”

      鄭州大學(xué)家庭教育指導(dǎo)中心首席指導(dǎo)師王萍也認(rèn)為，很多家長很關(guān)心孩子的教育，但客觀現(xiàn)實(shí)是很多家長不懂得教育，也沒有受過專業(yè)培訓(xùn)。家長往往在很有責(zé)任心地做錯(cuò)事，她建議家長多接受一些專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。