從回顧家長與孩子談話方式的變化過程，不知您是否悟出了什么?諸多家長與孩子溝通不良的個案中，有一個共同的特點，便是孩子自小到大的成長過程中，家長在對他說話時，比較多地從“應該對孩子說什么”角度出發(fā)，而很少考慮“怎樣說孩子才接受”。

      關心話語：簡練說

      場景與假設

      1.您送孩子去上學，出門前，邊給他整理衣服邊叮囑他：“樂樂，路上要小心，過馬路時要等綠燈，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難，記得找警察……”可您的孩子卻頭也不抬：“媽媽，您真煩人，每天都講這一套!”

      2.您去學校接女兒回家，一路上，邊給她擦汗邊關切地問：“苗苗，在學校聽話嗎?有沒有人欺負你?還記得老師布置的家庭作業(yè)嗎?”結(jié)果，女兒給您的回答卻是：“媽媽，我的耳朵都要起繭了!”

      事實與結(jié)果

      在這樣的交流與溝通中，您越來越無法理解孩子：這孩子怎么越來越討厭我?其實，每個孩子都渴望得到家長的關心和愛撫，但“小大人”意識又使他常表現(xiàn)出不愿接受的樣子，尤其不喜歡家長“窮追猛打”式的提問和喋喋不休的說教。

      應該這樣做

      有位聰明的媽媽曾在兒子上學前故意問：“路上應該注意什么?”兒子快樂而驕傲地回答：“注意安全!”由此可見，對于關心的話，家長干脆、簡練的囑咐會更加有效。

      知心話語：含情說

      場景與假設

      1.您忙了一天了，回到家還要拖著疲乏的身體做飯，可5歲的女兒偏偏有道算術題不會做，過來找您幫忙。您心里很煩，但壓住火氣跟她說“知心話”：“甜甜，媽媽現(xiàn)在忙死了，作業(yè)待會兒再做，體諒下媽媽，啊!”結(jié)果，女兒去看動畫片了，您后來也忘了這事，第二天早晨醒來，女兒發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒寫完，大哭大鬧，不肯上學。