2～4歲的寶寶，正處于語言和邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期，詞匯量突飛猛進，但是對語意及寓意的理解卻仍處于發(fā)展中，所以經(jīng)常會詞不達意。如果家長經(jīng)常說反話，孩子就會很困惑，而家長與話語完全不同的表情也會讓孩子無法猜測到家長的真實意思，不利于孩子理解能力的發(fā)育，也不利于親子溝通。

　　愛的“反話”也傷孩子

　　兩歲半的琪琪活潑可愛，說話很早，可是他的動作偏快，平衡方面發(fā)育較差，總是摔跤。爸爸很喜歡琪琪，所以在他摔倒、撞上東西的時候總說：“你這個小笨笨呀，怎么這么不小心！”雖然****都能聽出其中蘊含的愛意，可是當琪琪又一次撞到門框上的時候，聽完爸爸的話后卻大哭起來：“我是個大笨蛋，爸爸不喜歡琪琪了！”爸爸被琪琪的反應(yīng)嚇了一跳,一時間不知道如何安慰。

　　中國的語言和西方的語言有很大差別，西方習(xí)慣用“蜜糖”、“甜心”來稱呼自己所愛的人，而中國人往往習(xí)慣用“傻瓜”、“笨蛋”來表達自己的愛意。然而，孩子還不能體會出這些“反語”的含義，而且他們習(xí)慣用大人的觀點來評價自己，所以會真的認為自己很傻、很笨，這會給他們的自尊心、自信心帶來很大傷害。

　　說“反話”影響與人溝通

　　3歲半的軒軒很愛哭，一件小事就會惹他哭上一陣子。媽媽總是勸說，可是也很心煩，最終在軒軒沒搭好積木而再次大哭時爆發(fā)了：“你哭吧，使勁哭吧，哭個夠！”媽媽以為這是一個對付軒軒哭鬧的好辦法，于是在軒軒哭的時候總是這么說……后來軒軒上幼兒園，看見其他小朋友哭，也過去說：“你使勁哭,哭個夠！”小朋友和老師很詫異軒軒的做法，漸漸地沒人喜歡和他一起玩了。

　　家長在一氣之下偶爾說些不適當?shù)脑拋戆l(fā)泄一下在所難免，可是千萬不要總是拿反話來刺激孩子，否則孩子就會在同樣情況下用同樣的反話來“安慰”別人。因為孩子的語言能力還不足以發(fā)現(xiàn)什么是“反話”、什么是“正話”，他只會學(xué)著套用家長的說法，這可能會阻礙孩子與他人的溝通，讓別人產(chǎn)生錯誤的想法，認為孩子不講禮貌，沒同情心，讓孩子不知不覺間失去朋友。

　　家長要用正面語言引導(dǎo)傳情達意

　　2～4歲是孩子發(fā)展自我意識和語言能力的關(guān)鍵期，在此期間不要用“反話”讓孩子困惑，而要用一些積極的正面語言甚至輔以肢體語言，讓孩子明了家長要表達的意思，更不要用“反話”來刺激孩子、傷害孩子。當然，正話反說會緩解壓力、帶來幽默，可以適當應(yīng)用來對抗挫折感。比如寶寶辛辛苦苦搭的積木倒塌了,媽媽可以說：“天啊，你搭得很輕松呀，可是大樓怎么累得趴下了呢？”寶寶沒準會發(fā)出會心一笑，學(xué)習(xí)家長用笑來應(yīng)對負面情緒困擾。