一位朋友最近向我講述了這樣一件事：她的孩子這幾天變得對(duì)玩具特別感興趣，在短短十幾天的時(shí)間里，她已經(jīng)陪兒子上玩具店買(mǎi)了3次玩具，每次都要花上一百多元，兒子還嫌不夠，吵著要買(mǎi)那個(gè)兩百多元的大電動(dòng)汽車(chē)……朋友說(shuō)，兒子已經(jīng)不再滿足于十幾元錢(qián)的小玩具了。她感到有些“苦惱”，兒子的胃口該不該滿足？如果一味地滿足，會(huì)不會(huì)出什么問(wèn)題？

　　這位母親的擔(dān)心是有道理的。兒子對(duì)玩具的過(guò)分“追求”意味著他陷入了對(duì)玩具的迷戀當(dāng)中。如果一味地滿足其需要肯定不好：一方面刺激增長(zhǎng)了孩子對(duì) 物質(zhì)的占有欲，讓孩子形成一個(gè)“自己想要的就能夠得到”的霸權(quán)心理；另一方面，孩子迷戀的玩具并不一定符合其心智發(fā)展，很容易錯(cuò)過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行正確的、必要的知行教育時(shí)機(jī)，造成孩子的認(rèn)知缺失。那么，我們應(yīng)該怎樣幫助孩子從對(duì)玩具的迷戀中走出來(lái)呢？家長(zhǎng)應(yīng)該主張給孩子選擇玩具時(shí)突出”三性“：必要性、控制性、針對(duì)性�，F(xiàn)在的玩具的確越來(lái)越智能化、精細(xì)化，高級(jí)化、聲、形、色都撩動(dòng)著孩子的感官。家長(zhǎng)不防試試用豐富多彩的活動(dòng)來(lái)增長(zhǎng)孩子見(jiàn)識(shí)，分散其對(duì)玩具的依賴性。

　　別總把孩子總留在屋里玩玩具

　　當(dāng)家長(zhǎng)忙碌時(shí)，很可能就會(huì)想到給孩子多買(mǎi)幾件玩具，讓他自己一邊玩去。長(zhǎng)此以往，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)接收其它信息，只有與玩具為伴了，當(dāng)舊玩具吸引力的喪失，自然會(huì)渴求新的、更高級(jí)的玩具。所以，應(yīng)避免把孩子經(jīng)常留在屋子里玩玩具，一方面很可能導(dǎo)致孩子對(duì)玩具的不斷需求和迷戀，另一方面也不利于孩子的身心健康，孩子的孤獨(dú)感、見(jiàn)識(shí)的狹隘性、交往的缺陷性通常就是這樣引起的。

　　讓孩子多融入集體活動(dòng)之中

　　參加集體活動(dòng)是孩子獲取交往技能的重要課堂，也是把孩子從對(duì)玩具的迷戀中轉(zhuǎn)移出來(lái)的好辦法。在集體活動(dòng)中，孩子們會(huì)獲得玩具之外的更大樂(lè)趣，這就是游戲和交往。可以說(shuō)，通過(guò)交往活動(dòng)中多變的、豐富的、互動(dòng)的情感交流，孩子獲得的樂(lè)趣將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)玩具本身。

　　陪孩子多做些強(qiáng)身健體的活動(dòng)

　　我們要有意識(shí)地帶孩子做些運(yùn)動(dòng)，除了簡(jiǎn)單的爬一爬、跑一跑、跳一跳等之外，羽毛球、游泳等帶有競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)也十分適合大人孩子一起進(jìn)行，這是轉(zhuǎn)移孩子迷戀玩具的好辦法，還能鍛煉身體，一舉兩得。

　　給孩子講些童話故事

　　孩子都是聽(tīng)著故事長(zhǎng)大的，故事之所以吸引人，就是因?yàn)樗�入情入境，小主人翁的命運(yùn)深深地吸引著孩子們的心，同時(shí)還可以豐富孩子的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)啟孩子的智慧，而這一切，是再高級(jí)的玩具也無(wú)法激發(fā)出的情感。

　　帶孩子到戶外走走

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，如果眼前的事物是新奇的，自然會(huì)激起其探索的欲望。帶孩子到野外、公園走走，讓他們了解自然、熱愛(ài)自然，從自然中獲得樂(lè)趣，這對(duì)陶冶孩子的審美情操尤為重要，還能增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)。

　　孩子的興趣應(yīng)該是多元化的，決不僅僅限于玩具本身，孩子迷戀玩具，只是家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展孩子的愛(ài)好潛能和情趣。只要我們多花時(shí)間來(lái)教育引導(dǎo)孩子，合理培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交往、參觀等的情趣，一定能幫助孩子走出迷戀玩具的狹小空間。