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    義烏網(wǎng) 首頁 親子 幼兒期(1-3年) 查看內(nèi)容

    寶寶過早接觸電腦弊大于利

    2011-9-1 10:18

    摘要: 核心提示:許多心理教育和醫(yī)務工作者在實踐中發(fā)現(xiàn),使用電子產(chǎn)品過多的孩子,控制能力差、注意力不集中;對環(huán)境刺激的敏感性低;自我控制水平低;意志力薄弱;且易情緒不穩(wěn)! ∶绹A盛頓大學公共衛(wèi)生學院兒童健康 ...
           核心提示:許多心理教育和醫(yī)務工作者在實踐中發(fā)現(xiàn),使用電子產(chǎn)品過多的孩子,控制能力差、注意力不集中;對環(huán)境刺激的敏感性低;自我控制水平低;意志力薄弱;且易情緒不穩(wěn)。
      美國華盛頓大學公共衛(wèi)生學院兒童健康研究所的弗雷德里克·齊默曼教授與同事調(diào)查了1000多名父母,發(fā)現(xiàn)使用開發(fā)智力的軟件,對2歲以下兒童的正常發(fā)育并無好處,甚至還可能影響到他們學習文字的能力。
      
      英國兒童專家研究發(fā)現(xiàn):近年來,14歲少年的“高層次思考”能力,只抵得上1976年時12歲孩子的水平,而這與電視和電腦游戲的普及,以及學校頻繁考試都有關系。
      
      更有許多心理教育和醫(yī)務工作者在實踐中發(fā)現(xiàn),使用電子產(chǎn)品過多的孩子,控制能力差、注意力不集中;對環(huán)境刺激的敏感性低;自我控制水平低;意志力薄弱;且易情緒不穩(wěn)。首都兒科研究所神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師朱彥麗說,過早、過多接觸電腦、電視,還有導致多動癥和抽動穢語綜合征的可能。
      
      孩子4歲前接觸電腦弊大于利
      
      許多家長為了在啟蒙期更好地開發(fā)孩子的智力,讓孩子2~3歲的時就開始接觸電腦,認為它能夠使自己的孩子在走向科技世界的起點上“搶先一步”?蓮挠變旱纳硇奶攸c出發(fā),這對孩子的身體健康和智力開發(fā)是弊大于利的。
      
      電腦的電磁輻射影響幼兒腦細胞的發(fā)育,長時間在電腦屏幕前,使孩子長時間處于電磁輻射之中,這將影響他們正在發(fā)育的腦細胞。在操作中需要注意力高度集中,長時間地注視電腦屏幕,這對幼兒的眼睛十分不利。
      
      3~4歲是訓練孩子記數(shù)、思維能力的最佳時期,若用電腦來代替大腦,孩子就缺少了鍛煉自己計算能力的機會,長期這樣就會影響孩子思維技能和記憶力的發(fā)展,也影響幼兒想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。幼兒正處于發(fā)展社會技能的重要時期,與伙伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。但過早關注電腦,易使他們對電腦產(chǎn)生眷戀,與小伙伴的交往興趣下降,不愿融入周圍的環(huán)境。因缺乏與人溝通的體驗,也將影響幼兒的健康情感的培養(yǎng)。
      
      即使有條件學習電腦,每天也不宜超過一小時。應該從介紹電腦的組成、名稱、作用及各種功能入手,激發(fā)幼兒對電腦的興趣,學習掌握一些控制鼠標,電腦繪畫,幼兒專用“教育游戲”軟件,訓練幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)及邏輯思維能力。學齡前兒童上網(wǎng)時,父母應該陪在一旁,幫助孩子選擇以目的為導向的網(wǎng)上活動,并注意啟發(fā)他們的創(chuàng)造性。若讓孩子沉迷于游戲之中,那就真是百害而無一利了。
      
      不同階段的寶寶要如何面對電腦
      
      專家指出,電腦的普及和流行,至少說明電腦、網(wǎng)絡在共享資源、擴大知識面上有著自己獨到的優(yōu)勢,且將孩子完全隔離在電腦等電子產(chǎn)品之外,畢竟不太現(xiàn)實。因此,父母最重要是懂得怎樣讓孩子合理地接觸電腦。
      
      0—2歲,不接觸。美國一項調(diào)查顯示,約有90%的兒童在2歲前就經(jīng)常在電腦或電視上看各種智力開發(fā)的節(jié)目。父母對此的解釋是:為了促進孩子的智力發(fā)育。
      
      其實,孩子的大腦需要在真實的環(huán)境下,才能健康地發(fā)育。比如學爬行、走障礙等活動不僅能鍛煉寶寶的身體,更多的是讓他在立體環(huán)境中感知真實的三維空間。孩子需要觸碰、感覺、觀察和移動真實事物,用對真實世界的基本了解,訓練他們的神經(jīng)和認知系統(tǒng)。因而,在這個階段,買些開發(fā)智力的光盤,不如多和孩子交流,多做游戲來得更實際。
      
      2歲至學齡前,少接觸。在這個孩子能力迅速增長的時期,如果父母想讓他更多地學習知識,購買專業(yè)出版社出版的認知小讀本是最好的選擇,經(jīng)濟實惠,且這樣的認知,比通過電腦進行更快,更不易傷害眼睛。
      
      此時的孩子已經(jīng)可以開始接觸電腦了,比如家人自己攝錄的各種照片、短片,大人孩子一起欣賞,就會覺得其樂融融,只是上網(wǎng)沖浪、游戲等內(nèi)容,還是應該杜絕。
      
      上學后,控制使用時間。隨著現(xiàn)代教學課程的多媒體化,孩子有了越來越多接觸電腦的機會,此時,父母可以允許孩子用電腦完成作業(yè);游戲則要先經(jīng)過父母的篩選,提早幫孩子樹立是非觀念,提高對不良事物的“免疫能力”。此外,要對孩子的游戲時間進行強制性限定,以保證他們的休息和戶外活動時間。不妨每天限定幾個可以玩的時間段,每次不超過半小時,同時讓他養(yǎng)成用電腦10—20分鐘,就休息一下,望望遠處的習慣。
      
      為了“戒除”孩子對電腦的依賴,世界上很多國家其實都在探索自己的方法。比如,在日本,很多父母就會趁著暑假,帶孩子離開喧囂的城市,體驗一段沒有電腦、電視的生活,讓他們體會到“原來沒有電視和游戲,也可以過得很愉快。”
      
      選擇適合寶寶的游戲內(nèi)容
      
      不同年齡的寶寶,其認知能力及興趣焦點都有很大差異,因此,在軟件的選擇方面,爸媽應考慮自己寶寶的接受能力及個人興趣。選擇軟件或網(wǎng)站時,要注意其內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性、教育性、趣味性以及易操作性等。趣味性很重要,很多幼兒教育軟件或許具有很好的出發(fā)點和豐富的內(nèi)容,但卻不夠有趣,不一定吸引寶寶,其效果也不會很好。
      
      在兒童電腦教育方面,目前國外比較先進的教育觀點提倡視聽結(jié)合、自由選擇、角色扮演和放松激勵等手段,充分調(diào)動寶寶的潛意識,達到寓教于樂、快速學習的目的。
      
      幼兒玩電腦時該注意的事項
      
      1.玩電腦以半小時為宜,否則會傷害寶寶的視力。
      
      2.桌椅的高度應符合幼兒的身高。
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