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    嬰幼兒腦發(fā)育的特點

    2011-8-26 15:44

    摘要: 20世紀90年代以來,有關腦發(fā)育的科學研究在飛速發(fā)展,F(xiàn)在,我們不但知道大腦結構與遺傳模式有關,更進一步知道孩子大腦神經細胞之間的聯(lián)系與其出生后的環(huán)境密切相關。大腦的神經細胞在嬰幼兒期的可塑性、可代償性及 ...

    20世紀90年代以來,有關腦發(fā)育的科學研究在飛速發(fā)展。現(xiàn)在,我們不但知道大腦結構與遺傳模式有關,更進一步知道孩子大腦神經細胞之間的聯(lián)系與其出生后的環(huán)境密切相關。大腦的神經細胞在嬰幼兒期的可塑性、可代償性及用進廢退的特性,是我們實施兒童早期教育的理論根據。

    人的大腦大約由1000億個神經細胞(神經元)組成,而每個神經細胞都與大約5萬個其他細胞相連。每一個細胞每秒鐘能向相鄰的細胞發(fā)送100條信息。

    而從體格發(fā)育的角度來比較,孩子出生體重3千克,僅為成人平均體重(60千克)的5%,孩子體重要達到成人的50%需要到10歲,由此可見孩子大腦發(fā)育的速度遠遠超過生長速度。3歲前是孩子大腦發(fā)育的關鍵期。

    關鍵期是指某種知識或行為經驗在某一特定時期或階段最易獲得、最易形成的時期,錯過這個時期就不能獲得或達不到最高水平。比如,小鵝出生后1~2天有追隨活動物體的行為(追隨無論是母鵝、人或其他物體)。但過了兩天后,即便用活動的物體去逗引它,它也很難再形成這種追隨行為了。

    人類也有關鍵期,視、聽、說、爬、站、走,甚至吃飯,無一例外。人類學習各種本領都具備各種潛能。潛能在豐富的外界環(huán)境刺激下,得以發(fā)揮。但是如果關鍵期沒有得到相應的刺激,潛能就會消退,永遠無法再激發(fā)。大家都知道印度狼孩的故事,這個出生后不久被狼叼走并養(yǎng)育長大的孩子,7~8歲回到人類社會,但他只會像狼一樣生活,不會說話,不會直立行走,不會與人交流。雖然社會給他提供了良好的學習生活環(huán)境,但他17歲死亡時僅有兩歲孩子的智力水平。這就是錯過關鍵期無法再激發(fā)潛能的典型事例,也是腦發(fā)育“用進廢退”特性的有力佐證。

    大腦未成熟前具有最好的可塑性和代償性。這點不僅有利于正常兒童的早期教育,更是腦損傷導致智殘兒童可以進行早期干預的理論依據。神經細胞非常神奇,某些特殊功能可以改變;某些損傷或破壞的細胞,它的功能可由另一些細胞來替代,這就是神經細胞的可變更性和代償性。因此,孩子腦損傷后,我們只要給他足夠的科學的刺激就可以促進腦細胞恢復,防止傷殘。

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