園長(zhǎng)觀點(diǎn)：知識(shí)前移綁架孩子想象力

“這種試題絕對(duì)不應(yīng)該出現(xiàn)，這完全超出了孩子的能力范圍，對(duì)幼兒的想象力來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種戕害�！睗�(jì)南市直機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)宗桂萍老師說(shuō)，在濟(jì)南這種幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象的確存在，但并不太多�！霸谟變簣@階段，不該考孩子學(xué)的怎么樣，而該考老師教的怎么樣�！弊诠鹌紙@長(zhǎng)說(shuō)，按照國(guó)家對(duì)幼兒園的教學(xué)指導(dǎo)建議，幼兒在園期間主要是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解基本的生活常識(shí)和技能。比如：學(xué)會(huì)自己吃飯，能和老師互動(dòng)上課等即可，因而根本沒有考試這一說(shuō)。即使有所謂的課堂測(cè)驗(yàn)，其實(shí)也不過(guò)是讓小朋友唱唱學(xué)過(guò)的歌曲、講講故事和畫畫畫，基本以游戲的形式進(jìn)行，并沒有分?jǐn)?shù)的評(píng)定。

宗桂萍園長(zhǎng)表示，幼兒園“知識(shí)前移”過(guò)多對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展很不利。“在幼兒園階段，就給孩子灌輸純粹的知識(shí)，這就好比是給嬰兒啃排骨，雖有營(yíng)養(yǎng)，但他卻消化不了。而且，這樣考試，答案的唯一性容易讓孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成刻板印象，從而綁架了孩子的想象力�！�

此外，宗桂萍園長(zhǎng)建議家長(zhǎng)也不要盲目追求“知識(shí)前移”，為了不讓孩子輸在起跑線上，就逼迫孩子在入學(xué)前背古詩(shī)、認(rèn)字、學(xué)算術(shù)，給孩子教授一些超前的知識(shí)。久而久之，孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，失去興趣。