張女士說，由于工作繁忙，寶寶26個月的時候就送到自家附近的一家私人幼兒園。因為幼兒園孩子多，活動空間少，老師怕孩子們磕著碰著，常讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的位置上。寶寶從2年前就開始學習數(shù)字和拼音，而且常常有作業(yè)，開始是一篇兩篇，到后來三篇五篇。不定性的寶寶寫作業(yè)沒有耐心,有時寫作業(yè)會用一個多小時，有時會寫到晚上八九點。寶寶越來越不愿學習，一寫作業(yè)就會發(fā)脾氣,不開心,哭鬧�，F(xiàn)在，寫作業(yè)，成了寶寶最難受、媽媽最頭疼的事情。

     張女士也查找了自身的原因，她說，有時看到寶寶不專心，東張西望，不好好寫作業(yè)，氣極之下會批評寶寶，甚至打上兩下。寶寶常常抵制上幼兒園，他的理由是，在幼兒園一天總是寫啊寫的，手都累疼了，寫不好還會被老師罰站或者不讓吃間食。如今，寶寶六歲了，明年就得上學前班，寶寶對學習的這種厭煩情緒令張女士十分擔憂。

     “對于絕大多數(shù)孩子來說，上小學是件新奇而開心的事情。但也不乏有孩子未上學就已厭學的現(xiàn)象發(fā)生�！睋�(jù)一位小學副校長介紹，出現(xiàn)這種情況的孩子,可能存在被教“夾生”的情況。孩子在幼兒時期本該是無憂無慮、好玩好動的，但有的家長和幼兒園可能用自己的教育方式束縛了孩子的天性，在不適合學習的年齡,用“填鴨式”、機械的教育方法給孩子灌輸“知識”。

     一位幼兒園教師認為，現(xiàn)在不少家長在衡量幼兒園的好壞時，只看孩子在幼兒園認了多少字、會背多少詩、能做多少算術(shù)題等。家長這種“望子成龍，盼女成鳳”的急功近利思想，也使有些幼兒園向幼兒提出過高的學習要求，并以此作為“辦園成績”，提高幼兒園的吸引力和競爭力。

     “孩子出現(xiàn)厭學情況，不是一天兩天就形成的，肯定會有一個過程。這說明對孩子的教育方法或教育環(huán)境可能出了問題�！辫F鋒區(qū)人民小學有著17年基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗的鄂老師對記者說，有的家長常以工作忙為理由，把孩子的教育寄托在幼兒園老師身上，忽視對孩子的言傳身教和每天心理變化的觀察，使得孩子產(chǎn)生了問題也沒有及時發(fā)現(xiàn)。而另一方面，有的家長認為幼兒園是小學的起跑線，不能讓孩子輸在起跑線上，便按照自己的想法給孩子報了各種興趣班。